小學數學一年級教學與教材靈活運用分析

朱景華

摘要：隨著課程的不斷改革，教育工作者越來越重視小學學生的學習水平。教師們要全面做好教學工作，處處落到實處，從基礎抓起。小學數學的學習知識主要是學生對數學的初步認識，了解算數，學習加減法和乘除法的運算。為了讓一年級的學生更加深入地了解數學知識，教師應該帶領學生回歸教材。課本上有很多知識的定義，理解了定義，對學習數學自然而然的會產生興趣。現針對一年級教學中存在的問題提出相應的解決方案，并分析與教材靈活運用分析對學生有哪些好處。

關鍵詞：小學數學;一年級教學;教材靈活運用

引言

一年級學生，對于教材上的知識都很陌生，其次也是因為剛踏入校園，離開了父母的照顧，換了一個陌生的環境，對學習課本知識會有恐懼感。為了更有效地將學生各方面的學習素養明顯提高，首先教師們要學會靈活運用教材，激發學生的求學心理。教材內容是他們第一步接觸到的學習內容，為了讓學生真正地去了解知識，教師們根據學生接受知識的程度，找到正確的教學方法。再加上與教材內容相結合的教學方式，一定會達到預期的學習效果。

一、靈活運用教材的意義

數學書是學生獲得系統知識，進行算數學習的主要材料，也是教師進行教學的主要依據，根據課程計劃數學這一門學科的要求，明確教學目標、內容范圍和教學任務。數學作為一門主科學習內容，在學校課程中的地位也很高。教材可以幫助學生進一步的了解學習內容，做到提前預習知識，理解題目的學習工作。有利于為學生找到本學科的主要教學活動，教師也可以通過教材提前準備上課內容，進行各個階段的課堂與課外教學工作的統籌安排。同時教材使學生在學習過程中獲得的知識更加系統化，便于學生自主學習，復習等。這樣不僅學到了知識，自主學習能力也得到顯著提高。所以，教育工作者們應該正確理解教材，準確把握教材，創造性地使用教材。

二、目前小學生的學習狀態

一年級階段的學生們對學習的興趣并不濃，他們的學習大多只是為了應付家長和老師留的作業。在完成學校布置的任務以后，通常不會主動進行學習，對于他們而言，完成了老師規定的學習任務，就會將自己置身學習之外。大部分時間沉迷在網絡游戲中。在學習中遇到困難時，也只會選擇逃避，對學習不感興趣。一年級的學生沒有豐富的學習經歷，對知識的理解比較簡單，沒有意識到學習的重要性。為了培養一年級學生高效的學習能力，教育工作者要做好以下幾點工作，為學生的未來考慮周到，提升學生各方面的能力素養。

三、帶領學生走進教材

（一）培養學生預習能力

教育工作者們應該積極引導學生做好預習工作，提前布置好預習任務，感受數學題的難度，整體了解學習內容，探索數學的奧秘。在一年級階段，例如在學習一位數之間的加減法運算時，教師們可以提前找出幾道有規律的計算題作為家庭作業，并要求學生找到算數時的規律，這些數都有什么特點。這樣，學生不僅可以從整體上把握算題的內容，也可以清楚自己在計算過程中存在的疑問，以便帶著期待步入課堂。教師可以在課堂中為學生答疑，巧設問題情境，讓學生帶著問題回歸教材探究，找同學說出自己在預習中的收獲，教師們積極改正，不僅自己理解了知識，其他同學也可以理解到自己的錯誤。學生的預習能力會自然而然的提高的同時也進一步加深對教材的了解。

（二）創造性的處理教材

小學的數學教師要懂得靈活運用教材，因為課本上有的知識學生學起來非常困難，學生會感到數學知識枯燥乏味，教師們要學會創設有趣的學習課堂，將這些枯燥的知識改造成受學生歡迎的知識，我們要打破傳統教學觀念，去創新新的教學模式。對于已經過時的數學知識，我們要脫掉它的舊衣，讓數學知識充滿活力的展現在學生面前，激發學生的學習的熱情。其次，我們還要做好了解學生日常學習工作。教師們可以根據學生平時的表現和學習態度，找到適合的教學方法。學習的主導人物是學生，數學教師不可以強行灌輸教材知識，更不要急于求成，一年級小學生接受知識的速度比較慢，這就需要教師花費大量時間去了解學生的學習特點，課堂中多組織豐富的學習活動，既不脫離課本內容，也不給學生施加學習的壓力，標注好重要知識點，為孩子們講解數學的原理。

結束語

總而言之，靈活的運用教材內容對學生的學習有很大幫助。回歸課本內容，才可以帶領他們真正地走進數學的奧秘當中。數學是一門理性學科，它不僅可以鍛煉學生的思維能力，還可以提高自身的反應能力。面對初學懵懂的孩子們，教師們要提高孩子們對數學的興趣，講課的內容要豐富，不可以讓他們覺得數學是一門枯燥無味的學科。通過帶領學生走進教材，可以進一步的讓學生親身體驗到學習數學的樂趣，為他們以后的學習生活作鋪墊，數學不可以成為他們學習道路中的絆腳石。慢慢地找到學習數學的樂趣，我們的國家需要很多數學人才，未來我們一起努力！

參考文獻

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