新課標下七年級英語教學策略

黃琴

摘要：目前我國教育部對學生有了更高的要求，在新課標要求下，七年級英語教師應當從學生的語音、詞匯、語法、聽說等方面進行訓練，幫助七年級學生將英語基礎打扎實，讓他們以后的英語水平不會因為基礎不扎實而無法提高。

關鍵詞：新課標;七年級;英語

引言

為了幫助七年級學生將他們的英語基礎打扎實，教師可以通過培養學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生提高他們的英語水平。其中教師可以將英語教材分為幾個板塊，根據新課標的要求，設置不同的教學方案，激發學生的學習興趣，讓他們樂于學習英語。

一、語音方面——注重語音的培養

初中學習英語最重要的就是語音的學習，語音是英語中的重點組成部分，因為語音與詞匯有著很大的關系，語音決定著學生能否使用音形結合方法記住單詞。在七年級英語教學中，語音教學應受到教師與學生的重視。教師要想教好語音，要求做到以下幾點。

（一）教師的語音語調必須準確

教師是知識的傳授者，在普通中學，學生學發音的唯一來源就是通過教師講解進行學習。因此，要想學生學好發音，教師的語音語調首先要標準。

（二）教師必須善于指導學生的語音音調

七年級的學生對英語的掌握并不是很準確，學生對英語發音存在著很多疑問。因此，教師必須善于知道學生的發音音調，當學生的讀音有錯誤時，及時的糾正。

二、詞匯方面——教會學生使用拼讀規則拼記單詞

詞和詞匯不是同一概念，詞是構成詞匯的個體單位，而詞匯是語言材料的總體或集體[1]。詞匯可以指一種語言詞語的總和，詞匯是語言的基本材料，英語教學中一詞多義并不少見。在英語教學中，讀音與拼寫出來的單詞并不相同，這給學生記單詞帶來了新的挑戰，這就要求教師培養學生拼讀，并記憶單詞的能力。當學生能夠使用拼讀法，拼寫出所學過的單詞或新的單詞時，這就說明學生已經掌握了拼讀方法，這對于提高學生的學習興趣以及提高課堂效率有很大幫助。另外，由于不同教師在讀單詞時的發音有所不同，這使得學生在聽單詞時存在了很大的困難，他們無法及時地將教師讀的單詞拼寫下來。所以說，為了培養學生拼寫單詞、記憶單詞的能力，教師可以改進自己的教學方法，讓學生能用所學的拼讀規則讀出和寫出學過的單詞，從而提高他們的記憶效率，進而提高教學質量。

三、語法方面——多種途徑扎實語法

語法教學是為了更好的掌握語言技能，在新課改的要求下，七年級的學生要求掌握簡單句結構、詞形變化，同時掌握語法的基本概念并學會簡單的語法。對于初中教師來說，為了讓學生能夠在實踐中運用語法，教師需做到以下幾點：

（一）精簡多練，講練結合

學習語言的目的在于說，英語語法練習中講與練是極其重要的，兩者相輔相成，缺一不可。在實際的課堂教學中，教師應當針對不同語法項目進行講和練。因為語言是多種多樣的，有些語言現象容易理解、容易掌握，這時教師可以略講多練。對于較難的語法知識，教師應當給學生詳細講解，讓他們理清思路，引導他們理解語法知識。有些語法規則較難，如：動詞的時態、特殊語句等，教師應當仔細的講解，讓學生慢慢的掌握[2]。

（二）師生配合，共同總結語法規則

在七年級英語教學中，教師要明確培養學生學習方法的重要性，在適當的時間內引導他們養成一個好的習慣。同時，教師要為學生創造學習條件，讓學生主動學習，然后在課堂上教師與學生一起合作，共同總結語法規則。由于是學生自己總結的規則，他們會更加熟悉，從而能夠加深他們的記憶、理解以及掌握。

四、聽說訓練方面——緊密結合教材

根據中學新課標對七年級聽說的要求以及改革的規定，七年級英語聊天除了要讓學生聽懂簡單的課堂用語外，還要求學生能聽寫單句和記住單句，并且要求學生結合英語文章，選擇性的背誦課文。同時，對于教師提出的問題，學生應當根據課文內容進行口頭或筆頭回答。另外，新課標要求教師從最簡單的單詞開始，要求教師在教單詞時，將單詞融入句子中進行講解，并有意識地培養學生聽說能力[3]。例如，在開展仁愛版七年級英語上冊Unit 2 Looking Different的教學過程中，在學習foot時，教師可以引導學生學習這個單詞。如：在上本節課內容之前，教師準備好與這節課有關的單詞圖片。在學習foot這個單詞時，教師指著卡片說：“What is this？This is a pair of feet。” 教師可以讓學生重復說這句話，學生在重復與模仿的同時，教師可以將句子變長，甚至變復雜，但是提出的對話不能脫離文本。之后，學生學著教師的樣子，與其他學生玩這個互動游戲，從而提高他們的聽說能力。

結束語

綜上所述，教師應當根據學生的自身特點以及英語教材的特點，結合新課標的要求，從語音、詞匯、語法、聽說等方面訓練學生，幫助學生將英語基礎打扎實，從而提高教學質量。同時，七年級是學生很重要的一個階段，這個階段是學生從小學跨入初中的轉折點。這時，學生沒有良好的學習習慣，教師應當培養學生樹立正確的學習方法，讓他們從七年級就開始進步，逐漸形成自己的學習方法。

參考文獻

[1]朱云穎. 培養七年級學生英語學習興趣的方法[J]. 黑河教育，2018（08）：34-35.

[2]劉雪梅. “四步一體”課堂合作小組的建立、培訓與活動——以七年級英語教學為例[J]. 教育科學論壇，2017（17）：50-51.

[3]田偉，李志科. 初中英語教學中如何創設良好的教學氛圍[J]. 學周刊，2017（23）：69-70.