新課改下的初中英語課外閱讀教學策略研究

周曉莎

摘 要：時代的變革讓教學的宗旨也與時俱進，基礎外語的普及也加速了課外閱讀在教學中地位的提高。由于基礎外語在發展傳播中的存在眾多不利因素，傳統的教學方式已經落后。針對這些不利素現介紹一些應對供參考。

關鍵詞：課程改革;基礎外語;課外書籍

一、基礎外語課外書籍閱讀教學的作用

教師在初中英語課外閱讀教學中發揮著領導者的作用，學生需要在教師的指導下改善自己的學習方式并提升課外閱讀能力。只有師生共同認可課外閱讀的重要作用，從心理上接受這種學習方式，才能在日后的教學中全面實施該項活動。

第一，基礎外語課外書的教學指導意在改善當前的不利狀況。調查發現，初中生在日常的閱讀學習中多為一時興起，持久性不強，沒有切實可行的規劃，很多學生在閱讀時行為隨意，一邊閱讀一邊對不認識的詞匯查字典，這對學生閱讀能力的發展是一種巨大的阻力，同時還容易讓學生在復雜的搜詞中產生厭煩情緒，降低了學習效率。當學生在教師的指導下按部就班，循序漸進，其詞匯量可以激增，并且在思維領悟能力上也得到提升。所以教師可以根據其豐富的課外閱讀經驗對學生的教閱讀技巧進行指導，可讓其課外閱讀產生更多的良性學習效果。

第二，初中生提高自身學習能力所必走的捷徑之一就是基礎外語的課外閱讀。由于英語新課程標準提高了初中生英語的詞匯量，大量詞匯的補充不可能一蹴而就，最有效的的方法便是課外閱讀，經過教師指導后的學生在閱讀時不僅能夠及時完成課內要求的任務，像詞匯量和語法的及時鞏固，還能學到課內所不涉及的其他知識，在給自身充電的同時也能夠完美的達成新課程所要求的標準。

二、基礎外語課外書籍閱讀教學的詳細方法

（一）做好合理的課外閱讀計劃。

做好合理的課外閱讀計劃，這是讓學生能夠每天有條不紊的繼續這個活動，量變會引起質變。所以做好這部分教學是必須的任務。教師可讓學生每日分享在閱讀中的趣事和疑惑，進行隨堂展示，師生合作探究，共同學習，對課外閱讀內容的內涵進行深刻挖掘與理解。通過這樣的活動，學生在表現自我時既有了積極性，也培養了學生的合作精神。

（二） 挑選恰當的課外讀物

課外書籍相比于課內的書籍其種類與深度也更加多樣，不是難的書籍讀的越多越好，在詞匯量未達標時，閱讀的阻力也是十分可觀的。相比于讀時囫圇吞棗倒不如從易到難，結合學生的能力給予恰當的讀物，由淺及深，讓學生在感到困難時也看到戰勝困難的希望。難易適度才是最優選擇。只有難易適當的讀物才能讓學生有更大的興趣。其次，課外閱讀應當與課內閱讀充分結合，合適的課外讀物有利于升華課內的教學主題，明確學習目標，同時還有利于鞏固學生所掌握的知識。培養發散思維。然后 教重點師也應關注到課外讀物的知識性和豐富性 選擇具有較高價值的書籍能讓學生能夠事半功倍，高效學習。在挑選書籍的時候，應當根據人的認知是會隨著年齡的遞增而加深的趨勢逐步加深書籍的難度。在初一時，教師應當以學生興趣為主，像《蘇格蘭瑪麗女王》《猴爪》等， 這些書籍故事具有趣味性，生詞少易閱讀，級易讓學生愛上閱讀。再高一年級時， 《魯賓孫漂流記》《愛麗絲漫游奇境記》等就十分適合在該階段閱讀，學生的理解能力進一步提升，自然會對故事的情節有強烈的閱讀沖動。到了最后一個年級時，《小婦人》等高深一點的文章更容易讓學生在閱讀中體會人物形象，從閱讀中了解英國的異域風情與英語的魅力。

（三） 進行書籍指導的深度教學

學生通過有效的課外閱讀才能在閱讀能力上面有所提升。第一實現高效率的提升與教師的耐心細致的指導密不可分，例如教師可以指導激發學生做筆記的興趣。讀書筆記形式多樣，好的筆記能讓學生再閱讀時全神貫注，并養成良好的讀書習慣，筆記在理清思路的同時也是學生進行思考，深度挖掘文章的思維導向。把無形的的思維風暴化成有形具體文字，這是學生的一比寶貴財富。

首先，指導學生進行有效的摘抄，例如名人名言，好詞佳句，像“Where there is a will， there is a way”就是特別優秀的表達形式。改寫與擴寫也應走入課外閱讀教學的課堂中，充分利用課外閱讀的廣泛性的優勢。比如， 教師可以設置這樣的改寫題目：“Where there is a______， there is a_______.”從學生的摘抄中選擇具有改寫意義的句子，從思維的寬度進行啟發，多向發散。有的學生改寫成“Where there is a life， there is a hope.”， 還有學生會改寫成“Where there is a friend， there is a depedent .”。學生的思維在改寫中得到拓展。極大地激發了學生的課外閱讀興趣，讓學生愛上摘抄并自覺進行摘抄活動。

其次，教師要指導學生如何架構文章框架，框架是文章的基本結構，理解的越深，所列出的文章主旨將更加準確清晰，如果學生能夠完美的完成這項任務，這能夠反映出學生對文章的理解已經十分深刻，而學生的閱讀能力也在不斷的羅列中得到提高，在處理實際的寫作問題時也能夠游刃有余。

結束語

由此可見，在新課改的實行過程中，英語的改革方式已經十分清晰，課外英語閱讀教學已經引起了許多學校英語老師的重視，并得到了教師的廣泛應用，教師需要審時度勢 高瞻遠矚，從實際情況出發，為課外閱讀教學深謀遠慮，不遺余力的將正確的閱讀方式傳授給學生，才能讓學生的課外閱讀立桿見影。

參考文獻

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