小學語文低年級看圖寫話教學策略探析

邢娟娟

摘 要：看圖寫話是小學語文教學中的重要組成部分，是培養(yǎng)低年級學生認識能力和表達能力的有效途徑。作為小學語文教師應重視看圖寫話教學，采取有效的教學措施激發(fā)學生的學習興趣，指導學生看圖方法，提高學生寫話能力，繼而實現(xiàn)高效的小學語文看圖寫話教學。本文中，筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學語文低年級看圖寫話教學展開分析與討論，并提出一些有針對性的教學策略，以期為廣大教師提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學低年級語文;看圖寫話;教學策略

看圖寫話是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容之一，是學生通過觀察圖片內(nèi)容及自己的想象將其表達出來的一種寫作訓練。看圖寫話教學有助于培養(yǎng)學生的觀察能力，啟發(fā)學生的想象能力，訓練學生多樣化寫作，激發(fā)學生對寫作的興趣，進而為學生日后更好地學習語文知識奠定堅實基礎。鑒于此，本文根據(jù)我多年教學經(jīng)驗，就如何有效開展小學語文低年級看圖寫話教學展進行探討。

一、增加多樣圖片，激發(fā)學生興趣

常言道，興趣是促進學生主動學習的動力。在小學語文看圖寫話教學中，首要任務就是激發(fā)學生的興趣。教師可根據(jù)低年級學生的認知特點和規(guī)律，為學生提供多種多樣的圖片類型，讓學生自主選擇感興趣的圖片內(nèi)容，通過觀察其中的細節(jié)對其進行具體描寫，在訓練學生觀察能力的同時，提高學生的寫作表達能力。

比如，在《找春天》這一課的教學中，叫死可通過多媒體先為學生展示一組春天的圖片，其中顯示的內(nèi)容是春天的景物，讓學生一邊欣賞春天的美景圖片，一邊對比課文，對圖片內(nèi)容進行描寫，這樣既能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，還能提升學生看圖寫話的能力。如有學生觀察到圖片中有樹木、風箏、小鳥、白云等，有學生看到圖片中的柳樹、小溪、玩蹺蹺板的小朋友等，學生主動組織自己的語言描述圖片中的內(nèi)容。由此可見，在小學語文看圖寫話教學中，積極運用多媒體為學生提供多樣化的圖片，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提升學生的觀察能力，進一步促進學生寫作能力的提升。

二、掌握識圖方法，提高寫話能力

在小學語文看圖寫話教學中，不能只讓學生進行單純地看圖寫話練習，而應注重指導學生識圖方法，教給學生學會按照一定順序進行觀察，如長短順序、大小順序或者空間順序等，然后再對圖片中的關鍵信息進行提取，進行具體的描述，以此突出圖片的重點內(nèi)容，增強學生的寫作意識，從而提高學生的寫話能力。

比如，在講《大象的耳朵》這一課內(nèi)容時，教師可在向?qū)W生展示了圖片內(nèi)容之后，指導學生來對圖片進行描述，如讓學生用文字來描寫大象的耳朵，或者用文字來描述動物的外貌、神態(tài)及表情等，然后與文章內(nèi)容進行比對，看看作者哪些地方寫的比較好，自己哪些地方需要改正，以此提升學生的寫話能力，同時加深學生對文章內(nèi)容的理解。教學實踐證明，在看圖寫話教學中，指導學生識圖方法對促進學生主動寫話，提高學生寫話能力有積極的促進作用。

三、創(chuàng)建合作課堂，優(yōu)化教學質(zhì)量

合作教學是調(diào)動學生學習積極性，促進學生主動學習的有效教學方式之一。由于小學低年級學生自主學習性較差，所以在看圖寫話教學中，教師可采用合作學習的方式，為學生創(chuàng)建合作課堂，調(diào)動學生參與看圖寫話的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生相互討論，共同合作描述圖片內(nèi)容，拓展學生的學習思維，豐富學生的文字表達形式，進而提高看圖寫話的課堂教學效率，實現(xiàn)對學生語言表達能力的有效提升。

例如，在《寓言兩則》這一課的教學中，教師可先將學生分成若干小組，讓學生椅子哦組為單位展開學習;然后出示這個成語的圖片，讓學生學生合作進行討論來進行描繪，主要對象有牧羊人還有羊，學生需要描寫出羊是逃出的，牢是壞的，這里的場景要描寫清楚，描述牧羊人進行補牢的動作;除此之外，由于圖片類型有時是單幅，有時是多幅，所以教師要提醒學生，在描述時既要保證清楚但也不應過于冗長，要符合圖片主旨。待學生描述了圖片之后，教師對其進行評價與總結(jié)，讓學生知道這個成語的道理“做事情出現(xiàn)錯誤的時候，要及時改正，知錯就改以此減少損失。”由此可見，創(chuàng)建合作的課堂不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，還為看圖寫話教學的開展增添了更多趣味性，拓展了學生的學習思維，豐富了學生的文字表達形式，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感，為學生寫作能力的提升奠定堅實基礎。

總之，看圖寫話是小學語文低年級教學中培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、想象能力以及表達能力的有效途徑，對提高語文教學效率，促進學生發(fā)展有積極作用。作為一名小學語文教師，在看圖寫話教學中，應以學生學習興趣為切入點，采取有效的方式引導學生進行看圖寫話練習，讓學生主動參與其中，樂于寫作，不斷提升學生的看圖寫話能力，真正實現(xiàn)小學語文看圖教學的目標，提升小學生的語文綜合素養(yǎng)。

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