基于云平臺的教學模式研究

楊冬黎 王燕 朱曉敬 王兵

摘 要：隨著云計算技術的飛速發展，傳統的黑板、粉筆教學向多媒體教學、開放式教學轉化，同時課堂空間、教學資源、受眾范圍也發生轉變。利用網絡學習已成為學習者的一種學習趨勢。通過對云平臺的深入了解，研究與設計了一個通過云平臺，學習者利用自己碎片化時間獲取教育資源的新模式。該平臺由構建基于云平臺的開放式教育模型、云資源池建設、云空間服務建設三部分組成。通過對該云平臺的小范圍試用，學生學習能力與教師素質明顯提高，取得良好的實踐效果。

關鍵詞：教學模式;云平臺;碎片化;學習

Abstract：With the rapid development of the cloud computing technology， the traditional blackboard and chalk teaching has been transformed into multimedia teaching and open teaching. Meanwhile， the classroom space， teaching resources and educated range have also changed. Using network learning has become a trend of learners' learning. Through the in-depth understanding of the cloud platform， a new model is studied and designed. The learners can use their fragmented time to obtain educational-resources through the cloud platform. In general， this platform is composed of three parts：constructing the open-education model based on cloud platform， constructing cloud-resource pool， and constructing cloud-space service. The cloud platform is trialed in a small scale. The learning ability of students and the quality of teachers have been significantly improved. And good practical results have been achieved.

Key words：education model;cloud platform;fragmentation;learning

0 引言

教育云是云計算技術與教育的有機結合，是未來教育信息化的基礎架構，它包括了教育信息化所必需的一切硬件計算資源，在教育中具有很大的發展潛力。教育云[1]是教育信息化發展的未來趨勢。面向教育領域，應用云計算技術[2]，實施國家教育云工程，建設教育資源共享的云平臺，這些都對提升我國教育信息化發展水平，助力教育改革和創新具有重要作用。

本課題針對各地域教育水平參差不齊，受教育者由于各種原因無法上課等問題，提出以云計算技術為依托，構建教育資源云平臺[3]架構模型，改革目前的教育教學[4]方法以適應現代教育技術環境，從模式、實踐等各個方面進行深入研究與探索，使之滿足學生的移動化、個性化、碎片化學習需求[5]。同時期望本研究能為我國教育云的理論與實踐應用提供一點借鑒經驗。

1 云平臺應用的必要性

高校網絡教學資源建設是未來云教育發展的必然途徑。目前教育資源眾多（包括學習資料、課件等）。通過云平臺，教師可以掌握基本的教學信息，可以將大量的教育資源進行整合，對教學策略進行調整，然后再應用于教學中，從而使教學更加具有針對性。

云平臺是一種以云計算等為主的教育平臺，云計算主要用于資源的整理和共享過程中，是網絡資源提供服務的重要技術。它將計算任務分布于由眾多計算機所組成的資源池上，體現其服務功能和存儲功能。對于教學而言，針對性是提高教學效率的關鍵，正確選擇教學材料和教學方法是教師的主要任務，在這一過程中，顯而易見云教育平臺起著積極作用。總之，采用云平臺是新的教學模式實現的基礎。

2 基于云平臺的教育模式研究

基于云平臺的開放式教育模式研究總體上可以分為以下3個部分，既構建基于云平臺的開放式教育模型、云資源池建設、云空間服務建設。

2.1 構建基于云平臺的開放式教育模型

該模型大致可以分為三層[6]。第一層基礎設施層，也是底層，主要負責云數據的存儲功能。第二層管理中間層，有效利用云計算技術靈活的可擴展性、以互聯網為中心、虛擬化以及用戶透明特性，為基于云平臺的高校開放式教學模式提供運行基礎和平臺支持，起到“上傳下達”的紐帶作用，既可以對平臺底層進行透明調度，又可以為頂層提供服務。第三層云空間服務層，為用戶提供個性化服務等學習環境[7]。基于云平臺的開放式教育模型圖，如圖1所示。

2.2 云資源池建設

根據高校教學模式的實際需求，利用云計算彈性好、擴展性強和基于Web存儲等優點，建設云資源池。云資源池中主要包括基礎性資源和拓展性資源。基礎性資源主要由學校或者教育機構提供，具體包括高校教師開發的課件、微課、精品資源共享課等。拓展性資源主要依靠廣大用戶（包括用戶提供自己的學習筆記、網絡中現成的課程資源等）的積極共享。同時利用云平臺的技術優勢，使得處于最底層——基礎設施層的云資源池能向平臺各區域間實現多級傳送，實現數據共享、程序共享。