中職體育教學(xué)存在的困境及發(fā)展方向研究

張夢倩

摘 要：對于中職學(xué)校來說，為了充分發(fā)揮體育教學(xué)價值，提高學(xué)生身體素質(zhì)，需要認清當前體育教學(xué)中存在的問題，并明確未來的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：中職;體育;教學(xué);困境;發(fā)展方向

教育行業(yè)越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，要求學(xué)校在加強學(xué)科教育的同時還要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。而體育教學(xué)恰恰能夠滿足上述需要。對于中職院校來說要認真思考當前體育教學(xué)面臨的困境，然后根據(jù)問題尋找解決策略，使體育教學(xué)能夠朝著更加積極的方向發(fā)展。

一、當前中職體育教學(xué)困境

（一）中職院校師生缺乏充分認知

中職院校認為自己的教學(xué)任務(wù)重點在于教授學(xué)生專業(yè)的技能知識，提高學(xué)生的實操技能，常常會忽視體育教學(xué)的價值，未能夠在教學(xué)中融入體育思想。首先，中職院校教師教學(xué)觀念比較落后，認為體育學(xué)習(xí)缺少教學(xué)價值，在提升學(xué)生專業(yè)技能方面不能夠發(fā)揮作用。教學(xué)時常常草草了事，頻繁練習(xí)單一的體育動作，扼殺學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。除了教師以外，學(xué)生對于體育教學(xué)的認知也不夠充分，認為只需要提高自己的學(xué)科知識與技能便可以適應(yīng)社會發(fā)展，常常會將體育課堂當做是放松、玩樂的場所，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師教學(xué)質(zhì)量低[1]。

（二）教學(xué)手段、教學(xué)觀念都十分落后

很多教師認為體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，都是用教師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)這個方式開展教學(xué)。單一、固定的教學(xué)方式大大降低了體育課堂的樂趣，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性低。教師只重視體育知識的講述，忽略學(xué)生實際練習(xí)，教學(xué)效率低。這樣的教學(xué)也會造成師生地位不明確，學(xué)生主體性低，未能夠體會體育樂趣。

（三）體育教學(xué)目標混亂

時代變化下的中職體育教學(xué)目標應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)體育技能和自主鍛煉意識為主，讓學(xué)生能夠樹立起開展終身體育學(xué)習(xí)的觀念。但是很多中職學(xué)校為了追趕教學(xué)進度，常常會將體育教學(xué)的重點放在單純培養(yǎng)學(xué)生運動技能上，刻板要求學(xué)生掌握運用體育技術(shù)。以這樣的教學(xué)目標為基礎(chǔ)開展的體育教學(xué)無法展現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的真正價值。

二、中職體育教學(xué)未來的發(fā)展方向

（一）學(xué)校要提高對體育教學(xué)的重視程度

因為受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校對于體育教學(xué)都存在偏見，認為體育教學(xué)在提高學(xué)生成績方面不能產(chǎn)生作用，所以體育教學(xué)略顯隨意。再加上中職院校與一般學(xué)校不同，他們的教學(xué)目標在于為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，更是會忽略體育教學(xué)。為改善這種情況，教育部門出臺了很多政策與文件，要求各學(xué)校積極開積極開展體育教學(xué)改革。中職學(xué)校要充分利用國家、政府提供的資金，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

中職院校要為了體育教學(xué)的長遠發(fā)展而不斷吸收專業(yè)的體育教師，建設(shè)學(xué)校專屬的體育教學(xué)師資隊伍，以學(xué)校實際情況為基礎(chǔ)盡可能完善校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多可以開展體育活動的場地，讓學(xué)生在學(xué)校開展體育活動時更加方便。只有學(xué)校提高對體育教學(xué)的重視程度，才可以使體育教學(xué)開展更加順利。

（二）豐富教學(xué)形式，開展多樣化教學(xué)方法

中職體育教學(xué)的目的在于將體育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起，方便學(xué)生在真正開展工作后能夠以良好的身體素質(zhì)應(yīng)對工作中出現(xiàn)的各種問題。體育教師在開展教學(xué)時一定要掌握學(xué)生的心理特點，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的不同需要開展多樣化的教學(xué)，及時調(diào)整固定的教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能從體育學(xué)習(xí)中有所收獲[2]。

如中職學(xué)校很多學(xué)生在進入社會后常會在服務(wù)、管理等行業(yè)就職，這些行業(yè)需要學(xué)生具備較強的耐力與身體素質(zhì)，所以教師在教學(xué)中可以多開展站姿訓(xùn)練或者是跑步訓(xùn)練，必要時還可以開展禮儀巡禮等個性化體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握一定的專業(yè)體育知識，這樣可以使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的價值。

除了根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)教學(xué)內(nèi)容外，教師還可以充分把握當下飛速發(fā)展的信息技術(shù)，在體育教學(xué)中融入現(xiàn)代化教學(xué)手段。中職體育教學(xué)涉及到籃球、足球等各種球類運動，在正式開展教學(xué)前，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放各類比賽運動和講解視頻，讓學(xué)生從直觀角度掌握各種基礎(chǔ)體育知識，感受體育活動的趣味性。

（三）建立專業(yè)的師資團隊，提升教師水平

在中職體育教學(xué)中，教師發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，只有教師具備專業(yè)的教學(xué)技能與素質(zhì)，才能向?qū)W生傳遞高質(zhì)量的教學(xué)。教師在日常生活中要不斷關(guān)注教學(xué)行業(yè)的改革，及時發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中出臺的新政策;要關(guān)注各類的典型賽事，以便在課堂上可以向?qū)W生闡述更為豐富的體育知識，樹立教師在學(xué)生心中的威望。教師要積極參加各類體育比賽，從真實的賽事中學(xué)習(xí)專業(yè)動作、比賽技巧，不斷提升個人專業(yè)能力，以便開展高質(zhì)量的體育教學(xué)。安排經(jīng)驗豐富的體育教師來校培訓(xùn)，進行指導(dǎo)，尋求進步空間。

雖然當前中職體育教學(xué)中依然存在著師生認知不充分、教師教學(xué)方式單一、體育目標混亂等問題，但是在新課改下，如果學(xué)校能夠不斷提高對體育教學(xué)的重視程度，不斷進行教學(xué)方式、形式上的創(chuàng)新，要求教師不斷提高個人能力與水平，在一定程度上是可以緩解目前中職體育教學(xué)存在的困境。

參考文獻

[1] 羅宏中.淺析中職院校體育教學(xué)的困境及發(fā)展方向[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（6）：166，170.

[2] 顧飛.中職體育教學(xué)存在的困境及發(fā)展方向研究[J].運動，2018（1）：121-122.