高校課程思政協同育人機制構建思路

楊康勇

摘 要：思政教育是幫助大學生立德樹人、端正思想的過程。教師在開展高校思政教育活動時，由于教學內容復雜，應建立起全方位的協同育人機制，從而有效強化教育效果，不斷提升思政教育的針對性和有效性。因此，本文將重點探索高校課程思政協同育人機制構建的有效措施，旨在提升學生的專業素養，促使其形成健全人格，進行綜合發展。

關鍵詞：高校課程;機制;思政協同

在經濟形勢和現代技術不斷發展的情況下，思政教學活動也面臨著一些新的挑戰與新的任務。為達到預期的教學效果，完成教學任務，教師應建立起思政課堂的協同育人機制，在其他學科的教學活動中，不斷滲透思政教育，并將思政教學與各學科教學進行有效整合，進一步推動素質教育的開展，提升學生自身的專業素養與綜合素質，從而實現現階段教學目標，推動教育事業發展。

一、提升教師的協同育人理念

現階段，一些高校教師對思政教學，仍缺少足夠的理解和認識，未能將人才培養與思政教學進行有效聯系。由于教師思想與認識上的狹隘，導致思政教育很難真正落實，從而使思政教學與高校課程的協同育人機制在建立上，也然存在很大的阻力。面對這一情況，各高校應發揮出自身的引導作用，促使輔導員與各科教師能夠樹立起育人理念，做好教學工作，發揮出相應的作用。由于教師是教學工作的直接負責人，如果教師自身的思想觀念不完善，容易導致教學工作難以開展。面對這一情況，學校可以為教師開展講座活動，不斷提升教師的協同育人理念，使其能夠真正地認識到高校課程與思政教育協同機制的作用，進而開展有效的教學活動。同時，學校還可以為教師舉辦一些交流會、研討會等，不斷提升教師的教學理念，增強其教學水平，能夠使思政教育更好地開展。思政教育與高校課程進行有效聯合，建立起協同育人的機制，能夠使學生受到潛移默化的熏陶，形成積極健康的思想觀念，樹立健全人格，從而進行有效發展。高校對教師進行有效引導，加強教師的培訓，提升教師育人理念，能夠推動協同育人機制順利進行，增強教學實效性[1]。

二、注重實效考核

高校要想真正地落實育人目標，開展有效的思政教學活動，應創新和改革以往的考核機制，促使考核體系具有激勵作用，從而進一步推動教師提升自身的教學理念，使教學策略進行不斷調整，達到預期的教學目標。教師在開展教學活動時，高校注重實效考核，通過創新考核體系，使考核工作具有一定的時效性，能夠推動高校課程與思政教育協同育人體制的建立，最大程度的發揮其育人效果作用。例如，在建立考核機制時，可以設置共同完成任務的考核機制，促進各部門、各學科之間的配合，使協同育人理念能夠真正的落到實處，達到預期的教學效果。同時，高校還應對職稱評定、教師考核的規則，進行調整和完善，既要提升思政教學工作的要求，又要將思政教育列為重點，從而使教師能夠提升對思政教學的重視程度，推動思政教育與高校課程協同育人教學機制的建立[2]。

三、優先整合重要資源

高校在建立思政教育與高校課程協同育人的機制時，應對重要資源進行有效整合。如將教育工作與日常管理進行融合，建立學工與教學協同的考核機制，加強學工人員與學科教師之間的交流，從而為協同育人機制創造有利條件，推動思政教育進一步落實開展。學校還可以為學工與教學聯合舉辦一些實踐活動，如學習競賽等活動，將學生的實際生活表現融入到學分系統中，構建課外與課內的協同管理體系，使學生能夠養成好習慣，進行有效發展。教師在開展教學活動時，將思政教育與高校課程進行有效聯系，建立協同育人機制，應優先整合重要資源，為教學活動的開展創造有利條件，使思政教育能夠滲透到大學生的生活與學習中，增強學生自身的政治素養與道德水平，推動其健康成長。

四、打造信息平臺

當前是信息時代，對教育活動有著重要影響。高校在開展思政教學活動時，可以通過打造信息平臺，聯合其他課程，共同建立協同育人的體系，從而推動教育工作的開展，提升教育質量與效果。高校在開展教學活動時，將高校課程與思政教育進行有效聯系，共同建立協同育人的機制。這一機制在運行和構建中，會存在網絡信息傳遞的工作，這就需要打造網絡信息的平臺，推動協同育人機制的運行質量和構建速度，從而推動思政教學工作順利開展。各高校可以根據自身情況，創建網絡數據平臺，將數據的信息進行快速傳遞和高效處理，使師生能夠在平臺中進行有效對話與交流，從而不斷的提升教學成果，增強教學質量。

總而言之，思政教育能夠有效地幫助學生建立起世界觀與價值觀，對學生的學習與發展有著重要影響。但現階段，生活水平在不斷進步，對思政教育有了更多的要求。教師在開展高校的教育活動時，將思政教育與課程體系進行有效整合，并聯合其他學科共同建立協同育人的機制，能夠有效幫助提升學生自身的理論知識和思想政治的水平，使學生進行綜合全面發展。

參考文獻

[1] 呂寧.高校“思政課程”與“課程思政”協同育人的思路探析[J].大學教育，2018（1）：122-124.

[2] 石麗艷.關于構建高校課程思政協同育人機制的思考[J].學校黨建與思想教育，2018（10）：41-43.