應用型人才培養目標下高校英語教學策略創新思考

劉苗

摘 要：隨著社會的發展，高校教育目標的重點逐漸變成了應用型人才的培養，人才的質量也成為國內高校教育水平的衡量標準。傳統的高校英語教學主要注重學生在單詞記憶以及語法方面知識的掌握程度，但是目前的社會更加需要全面型人才。針對應用型人才培養目標下的高校英語教學策略創新，筆者將在本文中給出幾點意見。

關鍵詞：應用型人才培養目標;高校英語;策略

目前，我國高校的英語教育體系并未完善，特別是對于應用型人才方面來說，國內的高校并未涉及到，與人才培養相關聯的實踐性教學也沒有被完善，這是目前國內高校英語教育的一大漏洞。英語教師要充分了解學生目前階段下應該學習的知識，并結合學生的英語交際能力和綜合應用的能力進行英語學習的培養。著重于提升學生的英語應用能力和專業知識的掌握，僅僅憑借著單詞與語法的教授，是無法培養出應用型人才的。

一、高校英語教育現狀分析

目前，我國的高校英語教育還是止步于傳統的英語教學，課堂圍繞著授課教師，學生被動地聽教師講課，往腦子記枯燥乏味的英語單詞和語法，真正實踐的機會少之又少，就算有外教課也是一周一兩節，并不能滿足學生對外國文化知識的需求。學生僅僅靠著死記硬背教師勾劃出的重點難點而沒有親身的實踐，導致大部分高校的學生有著很低的英語實際應用能力，沒有應變能力。對于學生來說，他們認為高校的英語課堂僅僅是為了在期末或者畢業的時候能夠取得一個讓人滿意的成績，并沒有考慮到在未來的工作中是否實用，課堂上記得筆記和課后作業都是為了應付老師應付家長，導致學生在高校英語教學中并沒有真正學到什么知識。大部分高校學生在畢業后都會有這樣的感嘆：從小學就開始學的英語，到了高校畢業和外國人交流還是有一定的難度，還是有時候會聽不清楚或者聽不懂外國人講話，和外國人對話明明單詞就在嘴邊卻說不出來，甚至有語法錯誤單詞發音錯誤等等問題。從無法流利地交流或者基本的溝通都無法完成上，這就體現出了我國高校英語教育上出現的缺點。

教學方法傳統，沒有創新導致學生缺乏學習的主動性和積極性，以教師為主的課堂上，學生被動地回答問題，記筆記和做作業，教師與學生之間沒有充分地交流和互動，這讓原本的課堂更加枯燥乏味，學生提不起興趣，就會在課堂上做出一些不應該做的事情，影響了學習的效果。對于高校的班級設置上來說，班級面積大，容量大，上課的學生多，說話的人也多，加上班級空曠說話聲音大，教師的聲音就會被學生們淹沒，這讓想學習的同學沒法學習，教師難以維持課堂紀律，影響了教學質量和聽課質量。班級人數眾多導致教師無法顧及到每一名學生，這就讓應用型人才的培養難上加難。

二、應用型人才在高校英語方面的培養策略

（一）將傳統的授課內容更新

課堂教學的內容影響了極大一部分的學生聽課效率。學生的興趣和教師的教學質量直接影響到應用型人才的培養。教師作為課堂中心這一現狀應該轉變為學生作為課堂的中心，以學生為主，授課內容以學生為中心，傳統的教學往往忽略了學生學習的自主性，遏制了學生的天性，沒有讓他們學到真正想學的英語，因此也不會對英語方面的學習有所進步。盡快將傳統的授課內容進行更新，用適合現在社會需要的應用型人才培養的內容進行授課，將學生的學習自主性發揮到極致，可以將英語的聽、說、讀、寫、譯中和進去，提升學生的英語學習能力，將學生的英語實際交流能力放大，加強學生的自信心。教師也可以選擇包含多元性的教材，讓學生在學習的過程中拓展思維，并且發展自身的能力。

（二）利用現代科技的力量激發學生的學習欲望

隨著科技的發展，高校的授課也應該引進一些高科技的教學設施。多媒體課件作為一種新型授課輔助工具已經被廣泛應用于高校的教學當中，網絡教學與現實的教學相結合可能會產生更好的教學效果。多媒體課件的制作能夠較好地配合教師組織英語的教學，能夠更有效地激發學生學習英語的興趣。互聯網技術的應用可以從多處搜集到學生需要的授課資源，讓學生不出國門就能更好地了解外國文化，讓學生不僅能夠從課堂上學到知識，也能通過互聯網了解到課堂上涉及不到的知識。互聯網的應用也更有利于新知識的更新，讓學生的英語實際運用能力得到提升。

（三）開設英語角

英語角作為一種課外學習的活動，能夠增強學生的交流能力，也能夠在一定程度上提升他們的聽力。英語角的開設能夠讓學生和不同的人交流，分享自己身邊發生的事，提高學生的應變能力，也會更好地提高學生的英語技能，讓學生充分發揮自己的能力，可以從英語角學生的參與度反映出應用型人才的培養是否完善合理。學生相互交流經驗，互相糾錯，在教師授課的基礎上增加知識的來源，為將來的人才需要做好準備。

對于高校應用型英語人才的培養，重中之重是學校要制定相應的培養政策，并安排合理的教學模式，在英語授課的過程中，教師也要打好堅實的基礎，重視學生的實踐能力，培養學生的英語素質，教師還要根據社會人才需要的趨勢，將更加專業的知識加入到授課當中，必要的時候給學生灌輸這樣的思想，在不斷地創新和改革高校英語教學模式之后，我國的高校將培養出更多的綜合能力強，專業水平高的應用型人才。

參考文獻

[1] 潘英慧.應用型人才培養模式下的高校英語教學改革探索[J].常州信息職業技術學院學報，2012（2）：69-70.

[2] 蔣瑩瑩，吉哲民.應用型人才培養模式下的高校英語教學改革研究[J].吉林省教育學院學報旬刊，2015，31（2）：105-106.