疫情期間開展全面線上教學的作用及實踐體會

咸蘇娜

摘 要：隨著互聯網技術的發展，線上教學的條件已經成熟，但開展全面線上教育學對廣大教師來講都是第一次，面臨設備不完善、經驗不足、方法不多等諸多困難和挑戰。本文結合教學實踐，對全面線上教學的準備工作、家長的監督作用、教學方法的運用等方面進行分析和探究。

關鍵詞：疫情;全面線上教學;教學方式

移動互聯網技術的發展為線上教學工作提供了技術支持和物質保障，在疫情居家期間，也不能夠耽誤學生的學習，隨著開學時間已經逐步接近，學校組織了線上教學幫助學生對知識進行學習和鞏固，足不出戶在家里就能夠完成學習任務。但是由于線上教學工作開展時間有限，經驗和方法都略顯不足，也是在今后教學資源建設中需要特別注意的地方。

一、疫情對教學工作的影響

隨著互聯網技術的發展，線上教學的條件也已經成熟，而新冠肺炎暴發，給教學工作帶來了一定的困難。而線上教學可以擺脫空間和時間的限制，能夠適應疫情期間復雜的教學環境。但是由于疫情的蔓延十分突然，教師及相關工作人員，并沒有豐富的線上教學的經驗，但學生學習不能夠被耽誤，特別開學時間已經逐步接近，不利于學生的學習計劃。因此在疫情期間開展，全面線上教學工作就十分有必要了，可以利用現有資源，幫助學生對知識進行學習和鞏固，為正式開學打下基礎。

二、教學準備工作

由于全面開展線上教學工作對廣大師生來講都是第一次，雖然以往進行的線上資源建設具有一定的基礎，但還不夠完善，一直作為課堂教學的補充，也只在一部分學生中進行了普及。在教學準備階段，不僅需要做好課前知識準備，還要分析疫情期間學生在家上課的具體學情，在課堂中恰當地融入課堂思政元素，同時熟練掌握線上教學軟件的操作方法和各項教學輔助功能，提高學生課堂參與度，實現全新線上課堂教學設計。這些都是進行線上教學過程中應該注意到的。由于疫情對教學的影響較大，幾乎全部的教學工作都要在線上完成，這就對教學工作提出更多的挑戰。

三、家長的監督作用

在進行教學期間，由于是線上教學在一定程度上缺乏對學生的約束，因此為了能夠達到良好的教學效果，部分學生需要家長進行督促，讓學生積極地參與到學習中去，對于少數學生遲到或曠課等現象，與家長及時保持聯系能夠起到一定的督促作用，部分家長可能由于工作太忙，不能夠全程進行陪同。這就需要教師能夠和學生進行有效互動，提高學生注意力，保障教學質量。在一些教學內容的制定上，教師操作日益熟練，并且結合家長督促，能夠培養學生良好的學習習慣和能力。

四、教學方法上變化

教師線上教學一般是采用電腦作為直播教學的工具，利用騰訊會議和釘釘與學習通軟件相結合的線上教學軟件，學生利用手機即可參與線上聽課、課上互動、課后答疑和完成作業測驗。在直播教學中，學生利用手機內置的語音和圖像傳遞，能夠實時進行交流，通過APP工具的使用也能夠豐富教學內容。但是在實際的教學中，由于和學生隔著一個屏幕，傳統的教學方法，并不能夠保障教學質量。因此需要對教學方法進行改變。剛開始的時候，教師還需要進行適應，通過不斷地嘗試和學生反饋，找到良好的教學方式。隨著線上教學的不斷摸索和各類優質線上公開課的經驗分享，教師攻堅克難，時間的付出也得到了學生的好評，短短幾個月間基本掌握了高效線上教學的方法。雖然對線上教學的時間進行了合理的安排，但家庭氛圍和學校相比少了幾分嚴肅。這就對一些自律欠佳的學生造成了學習上的干擾。因此教師更需要對其進行必要的約束，如一些外出不在家無法約束上課行為，這些都需要進行適當引導，讓學生能夠專心地投入到學習中去，這些都離不開教學方法的有效應用，幫助學生提升自身的自律意識，認真的接受新知識。

五、全面線上教學對學生的作用

相較于在家進行自習，全面線上教學能夠獲得教師的在線指導，能夠對教材中知識難點和重點進行講解，也能夠幫助學生安排合理的作息時間，幫助學生規劃自己的知識學習節奏。由于教學工作都是由教學工作經驗豐富的教師進行，可以為學生提供更好的問題解答和作業規劃。另外，線上教學作為針疫情期間獨特的教學方案，適應了疫情期間需要隔離的要求，也能夠彌補學生獨立學習階段不能對學習計劃進行合理的規劃，通過線上指導教學的方式，讓學生即便足不出戶也能選擇科學的學習方法進行學習，也能夠保證疫情結束后能夠跟上教學進度，幫助學生完成對知識的整理和收集。

六、全面線上教學的實踐體會

全面線上教學的出現，在一定程度上緩解了學生沒課可以上的尷尬局面，不僅能夠幫助學生學習到文化知識，還能夠讓學生待在家中躲過疫情的危害，也算是良好的教育方式。而且線上教學的方式也有移動互聯網作為重要軟硬件支撐才得以實現，為全面線上教學工作的順利開展提供了物質條件。但是也應該看到，在線上教學的過程中，還存在著一些問題，如教學方法的不適應，教學進度緩慢，學生自律性差等，這些都是下一步需要克服的問題。

總之，全面線上教學的進行，為疫情期間的學生解決了上課難的問題，通過合理規劃教學活動，可以在一定程度上讓學生學習到文化知識，能夠讓學生得到教師指點，提升在家中的學習效率，為開學后的學習打好基礎。

參考文獻

[1] 李丹丹.基于“互聯網+”的線上線下混合式教學模式研究[J].通訊世界，2019（3）：209-210.