廢舊材料在美術教學中的有效利用

季凱華

隨著新課改的深入進行，美術課程提出了盡量使用生活資源及自然資源開展美術教學的教學目標。因此，廢舊材料逐漸走入美術教學的視線。筆者基于廢舊材料在小學美術教學的有效利用展開深入探討，旨在尋找更有效利用廢舊材料進行美術教學的方法。隨著國家提出的環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會理念全面實行，全民綠色環(huán)保意識日益提升，更多的教師開始將環(huán)保理念引入課堂教學，而廢舊材料在美術課堂的應用就是這種理念的實行。

一、廢舊材料在小學美術教學中應用的作用

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

美術新課程標準的全面施行，小學美術教學不再以單純的智力開發(fā)為教學中心，而開發(fā)小學生的創(chuàng)新思維逐漸成了小學教學核心。在美術課堂教學中融入廢舊材料的使用，有利于小學生發(fā)展思維能力、開拓想象空間、培養(yǎng)動手能力，這三種能力便是美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在實踐操作時，小學生應對各種廢舊材料動手改造，這也是小學生一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式。當小學生將毫不起眼的廢舊材料改造成美輪美奐的藝術品時，會收獲巨大的成就感，這不單單能培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力，還能激發(fā)小學生美術學習的積極性。

（二）增強環(huán)保意識

隨著社會生活的現(xiàn)代化發(fā)展，五花八門的生活日常用品出現(xiàn)在民眾的眼中，這雖然提高了老百姓的物質生活水準，但也導致海量的廢舊材料的堆積。能否妥善處理這些生活廢舊材料是判斷人們環(huán)保意識的標準之一。由于我國物質生活水平快速提升，新一代小學生尚未建立正確的環(huán)保意識。倘若在美術教學中合理運用廢舊材料，將便于小學生養(yǎng)成綠色環(huán)保意識，積累專業(yè)環(huán)保知識，讓更多的小學生親身感受環(huán)保事業(yè)，對未來將產(chǎn)生十分積極的影響。

二、利用廢舊材料開展小學美術教學的策略

（一）結合本地資源

根據(jù)新課改下的美術課程標準，美術活動應更多使用生活資源、自然資源。本文提出在美術教學活動要結合本地資源，并使其更好地服務于美術教學活動。前文所說的本地資源，不僅包括日常的廢舊塑料瓶、泡沫紙箱、紙殼、舊衣物、廢舊電池等生活垃圾，像樹枝、泥土、樹葉等自然物質同樣也能當作廢舊材料，由此開展的結合廢舊材料的美術課程將更富有生活趣味。例如，教師在講解“拓印樹葉真有趣”這一單元時，可以引導學生走出校園采集落葉，開展有關落葉美術創(chuàng)作的教學活動。小學生正處于好玩好動的年紀，對這類教學活動有著極大的熱情。教師要引導學生查找用落葉制作書簽的方式或利用膠水將樹葉拼接成美麗圖片，學生的動手能力和創(chuàng)新思維在這一活動中將得到大大提升。

（二）展示材料作品

在小學美術課堂開展使用廢舊材料活動時，很難在第一時間吸引學生的眼球，相當多的學生缺乏對使用廢料創(chuàng)作的熱情。為了減少這種情況對開展美術教學的影響，教師應在開展美術教學時，應該提前收集或自制用廢舊材料所制作的精美藝術品。教師在課堂上展示這些由廢舊材料所制作的藝術品，不僅能提升教學質量，給予學生欣賞藝術品的機會，而且能激發(fā)學生對廢舊材料創(chuàng)作的激情。

（三）傳授制作方法

大多數(shù)小學生對手工藝品存在深厚的興趣，但教師很難將他們的興趣轉向實際，這也是教學難點所在。這對使用廢料的小學美術教學產(chǎn)生了更大的挑戰(zhàn)。因此，小學美術教師在教學中應親身示范如何利用廢料進行藝術設計和藝術制作，引導學生更好地利用廢料進行藝術創(chuàng)作。使用多媒體設備播放相關視頻或照片，也可以啟迪學生美術創(chuàng)作的靈感。另外，教師可以邀請其他班級動手能力出色的學生進行課堂展示，也是美術老師可以采用的一種有效教學方法。

例如，小學美術教師在教學《身邊的設計藝術》這一課時，可以開展相關應用廢舊材料設計建筑的課外活動。由于部分學生創(chuàng)作能力比較差，可能會手足無措、無從下手，因此，在學生具體設計前，教師可以利用廢紙殼等材料當場演示如何制作了一個“小房子”，并用多媒體設備對制作過程進行詳細展示。由此，學生就可以使用教師事先收集好的廢紙板、舊木片、舊本子等材料積極投入活動。制作完畢后，教師可以開展小組評比活動，選出最優(yōu)者給予一定的獎勵，這會進一步激發(fā)學生的積極性。

（四）開展主題活動

為確保廢舊材料能更好地運用于小學美術課堂，教師應重視學科主題活動的開展。所謂的主題活動，是指選擇特定的對象作為將美術材料應用于美術教學的主題。中國是木材資源消耗比較多的國家。多年來，一次性木筷子等的濫用，致使木材資源過度消耗的問題日益突出。因此，我們選擇了運用一次性木筷子創(chuàng)作為藝術活動的主題，并要求學生在空閑時間收集木筷子。教師在開展《爬升玩具》的教學時，可以要求學生在上課前將收集的一次性木筷帶到教室，并指導學生在教學過程中使用易碎的木筷子制作各種藝術品。這不僅使學生加強了環(huán)保意識，而且還培養(yǎng)了他們的實踐和創(chuàng)新能力。

三、結語

綜上所述，在美術課堂的有效應用廢舊材料，并結合本地資源，通過開展主題活動、傳授制作方法、展示材料作品等方式，大大提升了小學生的創(chuàng)新思維和實踐動手能力，對學生今后的環(huán)保意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。