小學數學應用題教學中存在的問題及優化

楊海花

摘 要：在小學課堂中，數學扮演著非常重要的角色。小學階段的學生需要不斷地調整自己的學習狀態，最終進入深度學習的模式，這對小學生提高數學應用題解題能力非常有幫助。探討目前小學數學課堂存在的一些問題以及如何讓小學生在小學數學應用題教學中進行深度學習。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;深度學習

由于小學生年齡比較小，自主探究學習的能力還比較弱，智力正處于不斷發展階段，所以教師要不斷地引導學生發揮自己的能力以及好奇心學習數學應用題，探討數學應用題的知識。小學階段對于學生夯實數學基礎、引導學生樹立學習自信心至關重要，所以數學老師要投入更多的精力來引導學生深度學習，激發學生“考上一個好的學校”的自信心。要實現這個目標，我們需要根據學生的學習情況進行針對性的教學，也就是“因材施教”，減少班級內兩極分化的情況，不再由于兩極分化，使一些學習不好的學生產生自卑心理，讓學生對數學都能夠有積極的心態去學習。

一、目前小學數學應用題教學存在的問題

1.學生學習水平良莠不齊

目前小學教學過程中，許多學生都是被老師逼著學習的，沒有足夠的自主性去探究數學這門科目，這就導致授課效果不好，學生的學習效率不高。而且他們的學習能力和思考能力都有很大的不同，所以這在一定程度上影響了教師整體教學的進度。采用分層教學就顯得尤為重要，根據每個學生的能力不同進行針對性的教育，能夠讓更多的學生接受自己在接受范圍內的知識點，從而把握基礎知識點沖刺更高的學習“寶塔”。在小學的教學過程中會普遍出現一個老師帶著三四十個學生進行學習，而學生的學習能力不同、學習效果也不同，所以就會導致在班級中出現兩極分化的情況，要解決班級存在兩極分化的問題就要首先解決學生學習水平參差不齊的問題。盡可能地努力讓學生的水平整體提高是所有小學數學老師的目標。

2.傳統教學模式教學效果不理想

眾所周知，小學階段的學生對于學習還沒有形成系統的概念和理解，尤其是對于小學數學應用題的了解更是一無所知。但數學是一門非常基礎的學科，對培養學生的邏輯思考能力很有幫助。數學老師要改變傳統的教學理念，通過多角度的教學方法，讓學生對數學應用題有全面的理解，讓他們在學習數學應用題的過程中體會到不一樣的樂趣。

二、讓小學生深度學習數學應用題的有效策略

1.注重學生的個體差異，讓學生深度理解應用題

在小學階段，學生的好奇心是非常強的，所以在教學階段，教師注重培養學生的學習興趣、對學習數學的好奇心非常重要。由于學生的能力不同、智力發展不同，所以學生的個性差異就有所不同，從而造成兩極分化的現象。老師要根據不同學段的學生進行針對性的教育，給不同的學生做不同難度的應用題，幫助學生更好地學習和提高自己的解題能力。此外，他們的個性特點也是有所不同的，教師要在教學過程中不斷地觀察他們的心理狀態，對于狀態較好的學生，就可以讓他們做能提升能力的拓展型應用題，比如編寫一道有不同答案的應用題讓學生做，培養學生的發散性思維，激發這類學生做數學應用題的探究欲望;對于狀態不好的學生，則注重培養學生的興趣，夯實他們的基礎，基礎類題目即可滿足他們的求知欲望。

2.創新教學方法，活躍課堂氣氛

過分地追求學生的成績，就有可能導致課堂氣氛壓抑，學生不能夠自主地發揮自身的能力，因此就需要將核心素養滲透進小學數學應用題教學中，注重培養和鍛煉學生核心素養的相關素質，比如邏輯思維能力、語言表達能力、聯系實際運用知識的能力等，新課改要求改變課堂沉悶的學習氣氛，創新教師的教學方法。數學應用題本身就會有無聊、枯燥的特點，許多學生也會在壓抑、無聊的課堂上打瞌睡，沒有學習的積極性等。為了改善這種局面，我們需要吸引學生的興趣，讓學生將應用題與自身實際聯系起來。例如，教師可以在講解應用題的時候涉及生活中的問題，與生活相結合能夠讓小學生更加簡單、直接地理解應用題，覺得生活中的數學也可以很美妙、很實用，并且能解決自己的實際問題，在學生對數學實用性興致盎然的時候讓學生自己編題目、自己解答、小組互相探討，在這種活躍的氛圍中學生的學習效果自然提高了。

3.教師樹立正確的教學理念

教學理念引導著教師在教學過程中要有正確的教學目標，并為這個目標做許多努力與工作。所以，如果教師能夠樹立正確的教學理念，不僅提高了工作效率，同時還提高了學生的學習效率，讓學生取得更高的成績。所以，教師首先應該做的就是要頂住各方面的壓力，不要將成績作為判定學生的唯一標準，鼓勵學生多方面發展，按照自己的興趣做自己想做的事，然后逐步滲透數學應用題，將應用題教學與學生的興趣結合起來，使學生覺得應用題對自身的生活以及發展都很重要，進而重視應用題的學習。比如在教學“元、角、分”時，教師可以讓學生自己去菜市場買自己喜歡吃的蔬菜，條件是必須用現金，算出總共花了多少錢。總之，知識與生活相聯系更能引起學生的共鳴，也更易于讓學生接受知識。

總而言之，小學階段對于學生來說是非常重要的，而且在日常學習中數學應用題占了非常大的比重。那么，如何提升小學生的數學應用題學習效率呢？基于深度學習的小學課堂可以為學生提供很好的學習環境。小學階段的學生需要不斷地調整自己的學習狀態，最終進入深度學習的模式當中，這樣對于小學生而言，提高數學應用題專業能力非常有幫助。

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編輯 溫雪蓮