高職思想政治教育視閾中學生自主管理的探索討論

周覓

摘?要：高職教育的主要目的是直接為社會企業培養技能型人才，是技能型企業的重要人才來源，對社會經濟的發展十分重要。但根據高職教育的實際情況，學生在進入社會企業時年齡通常較小，其在思想上并不成熟，導致其中一些學生工作后不能適應社會及企業環境，導致其長遠發展受到嚴重影響。因此，本文針對高職院校的實際情況，探討在思想政治教育視閾中學生自主管理的重要性及其具體方法。

關鍵詞：高職院校?思想政治教育視閾?學生自主管理

根據我國高職院校教育現狀，其在學生的管理及培養中通常更注重對學生專業技能的訓練，以此更好地提升學生的專業水平，讓學校在社會企業中有更好的形象，并獲得更多的合作和資源。但在社會經濟發展速度不斷提升的過程中，傳統的高職院校人才培養及管理模式已經逐漸不能適應企業及社會對人才的要求。因此，加強對高職院校思想政治教育視閾中學生自主管理的探索研究顯得十分重要。

一、思想政治教育視閾中學生自主管理

（一）具體作用

針對高職院校教育現狀，其在開展日常教育活動的過程中對學生的思想政治教育缺乏重視，導致學生的思想建設出現諸多問題。相對于傳統的管理模式，學生自主管理的應用能更好地發揮學生在思想政治教育工作中的作用。其中不僅是能讓老師更好地掌握學生的思想發展動態，還能及時針對學生的思想發展誤區進行糾正，確保學生思想健康發展;其次，能讓學生的思想發展更具個性化和多樣性。傳統的思想教育通常以教師的強制觀念灌輸為主，這樣會導致學生的思想發展囿于教師的引導下，缺乏自己的個性化理解，導致其思想特點缺少個性且思想內容十分單一。而通過讓學生開展自主管理，能讓其更好地按照自己的實際情況發展，從而讓其具備個性化的思想，與他人之間出現明顯的差異;另外，傳統的思想教育模式具有較強的管理性，這樣容易讓學生產生抵觸情緒而產生不良思想。通過讓學生進行自主管理，不僅能有效避免其在思想教育中產生抵觸情緒，還能有效提升學生的自律性，對學生的個人發展有很大幫助。

（二）必要性

相對于傳統思想政治教育，實施學生自主管理逐漸成為高職院校思想政治教育的必要措施。首先，高等教育強調學生的個性化發展，通過在思想政治教育中落實自主管理，能明顯提升學生在其他方面的自主管理，因此高職思想政治教育視閾中學生自主管理是實現高等教育目標的必要途徑;其次，社會經濟的快速發展對企業的社會競爭力提出較高的要求，企業在選擇人才時的條件也因此而明顯提升，其中尤其是對學生綜合素質的要求較高。相對于傳統的高職院校教育模式，自主管理模式對能讓學生更好地實現自我價值，避免個性上依賴他人的情況出現，這樣對提升其綜合能力有很大幫助;再者，高等教育近年來不斷擴招，這在很大程度上讓教師無法顧及所有學生的管理，而采用學生自主管理的方式能明顯減少教師的工作量，并且避免因教師無法顧及所有學生而導致學生的學習及發展受到影響，因此自主管理也是高職院校適應高等教育發展的必然條件。

二、學生自主管理的具體實施策略

（一）制定人性化的管理制度

針對高職院校的實際情況，實施學生自主管理時，首先應制定人性化的管理制度。其中高職院校應將以人為本的理念作為基礎，明確管理目標并尊重學生任性發展的規律，充分考慮教師和學生以及教育目的，然后讓學生進行自由選擇，并在學生不斷成長的過程中為其提供服務和幫助。實際工作中，制定管理制度時應盡量避免強制性及結果論的措辭，在公平公正的基礎上完成對管理制度的制定;其次，應在制定管理制度前充分了解學生的日常生活及學習情況，明確其存在的問題，并充分考慮相關問題與學校的相關性，然后以盡量滿足學生需求為基礎制定管理制度;再者，制定管理制度后，應征求學生的意見和建議，充分考慮后進行適當的修正和優化處理，確保制度能順利實施。

（二）采用多樣化的管理模式

其中首先可學生參與的管理模式，挑選自主管理能力較強的部分學生參與到管理中。對于高職院校，學生均為成年人，思想相對成熟且有自己的思維模式，在開展管理工作時教師不能采用處處看護及監督的方式完成，而需要采用讓學生自由發展的模式，以此讓學生能更好地獲得個性化的發展，并避免模式化的人才輸入社會。相對于單純由教師完成管理的模式，讓學生參與到管理中后，能充分發揮學生的身份作用，讓其了解其他學生的生活及學習情況，并不斷以同學的身份給予其他學生意見和建議，這樣不僅能有效減少教師的管理工作，還能避免學生因教師的管理而產生抵觸情緒;其次，應用個人管理模式。個人管理模式是讓學生完成自主管理的直接方法，實際工作中教師應引導學生進行個人現狀的總結，幫助其分析存在的問題，對其中值得肯定的地方進行表揚，以此確保管理工作能順利完成。同時，個人管理模式要求學生定期總結自我管理情況，明確其中的問題，對于出現異常的學生需要教師及時給予其有效的引導，但應避免指責;另外，可采用集體自主管理模式。這種模式下教師完全不參與學生的管理工作，需要以班級為單位進行管理，每個學生在班級中均充當管理角色，日常學習及生活中通過相互監督的方式及時提醒其他學生糾正自身存在的問題。這種管理模式的應用難度相對較大，實際工作中教師應實時了解班級的整體狀況，避免學生相互之間因個人原因引發沖突。

結語

隨著我國高職院校及其學生數量的不斷增多，有效地完成對學生的管理逐漸成為高職院校日常運行中的重難點工作。傳統的管理模式通常會讓學生的發展受到限制，尤其是采取強制管理措施時對學生的個性化發展影響較大。自主管理模式是近年來高校管理的新模式，其相對于傳統管理模式具有更多優勢，在高職院校的學生管理中有較高的實用性，尤其社會對高校思想政治教育要求不斷提升的情況下，在思想政治教育視閾下實施自主管理模式更是高職院校學生管理的必然趨勢。因此，高職院校應對學生的自主管理引起重視，以此更好地完成管理工作。

參考文獻

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