如何提高初中學生的英語寫作能力

【摘要】初中生即將面臨中考，這既是學生人生面臨的第一次大考，也是其人生道路上的一次轉折點。因此，家長與學校以及學生本人都非常重視初中階段的英語學習。在查找學生的缺點與不足，幫助學生獲得全面提升的教學過程中，筆者發現最令學生感到苦惱的就是英語寫作部分。在此形勢下，如何改變這一現狀，全面提高學生英語寫作能力，已經成為所有初中英語教師不懈的追求。

【關鍵詞】英語寫作能力;素材積累;主旨明確

【作者簡介】賈興源，甘肅省慶陽市慶城縣鳳城初級中學。

新形勢下，教課程改革明確指出：“要加強學生的說和寫的技能的訓練和培養。”這就要求教師在教學中相應調整教學重點，加大學生的寫作練習力度，促進學生整體優化發展。在此，筆者將從以下幾個方面入手，談談如何切實提高學生的英語寫作能力。

一、注重基礎知識

我國著名的教育家老子曾說：“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。”眾所周知，作文是由單詞、句子和段落組成，如果沒有這些基礎要素，學生就無法構建一篇優秀的作文。教師想要學生在寫作中取得優異成績，就必須幫助學生夯實基礎知識，為其寫作做好基礎保障。首先，教師要增強學生單詞儲備量。尤其對于課本中出現的單詞，教師務必要讓學生記住并能正確拼寫。課本中的單詞都是經無數教育專家、學者研究標出的，更是考試中的重點。在記住這些單詞、詞組后，學有余力的學生還可以增加課外閱讀中的詞匯，為其寫作提供單詞保障;其次，教師在授課時，應幫助學生勾選出重點句型和優美的句子，讓學生記住并恰當運用到寫作過程中。作文中出現幾句完美準確的句子，既能提升文章的整體質量和水平，又能幫助學生提高分數;最后，教師還應為學生提供優秀例文和經典范文，讓學生了解優秀文章的層次結構和整體布局，以便學生在寫作中科學地借鑒。如，在學習人教版九年級英語《when was it invented》時，教師讓學生記住文中涉及發明的單詞與句子，并為學生在新課標英語作文中找一篇類似范文，讓學生熟讀并背誦下來。這不僅能增強學生對詞匯量和句子的整體運用與掌握，還能幫助學生夯實基礎知識，促進學生寫作水平的整體性提升。

沒有扎實基礎知識的支撐，寫作就是“無源之水，無本之木”。因此，教師應在英語寫作教學過程中加強學生詞匯量和句子的訓練，豐富學生的知識體系，為學生的寫作打下扎實的基礎。

二、關注新聞動態

初中的學生馬上就要面臨中考。這對學生而言，無異于人生中的一次重要挑戰。為了能夠步入理想的高中，初中學生亦可對歷年寫作真題進行一番探索。筆者發現，每年的作文主題都與當年的新聞熱點有關。因此，在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極關注時事動態、新聞熱點等，為決戰中考做好充足的準備。如，2019年10月1日，是中華人民共和國成立70周年，這個日子具有極其特殊的意義，這就很有可能成為2019年英語中考作文的命題方向。教師可以讓學生提前練習同類作文，不僅可以開闊學生思路，鍛煉文字表達能力，還能增強學生的民族使命感與責任感。再如，2019年，中國的外交事件取得重大進展，“一帶一路”進入新階段，截至2019年3月就與152個國家或組織簽署合作文件，進一步擴大開放局面，與各國共進步、同發展，為全球經濟發展與世界和平作出重大貢獻。學生在了解時事的過程中，既擴大了知識儲備，又提高了學生語言表達能力，一舉多得。

教師引領學生關注實時動態，了解熱點話題，不僅可以開闊學生思維、擴展學生視野，還能提高其政治覺悟、促進其全面健康發展。

三、增強學生練習

目前，教師在中學英語教學中仍然存在以升學為主要目標的現象，重視語法和語言知識，忽視寫作情感的現象。這使得很大部分學生經過多年學習，寫作能力仍然很薄弱。愛比克泰德曾說過：“要想工于運筆，就得勤于練習。”作為語言類學科，英語只有在不斷練習中才能被真正掌握。如，在學習人教版九年級英語《life is full of the unexpected》時，教師可以組織學生記錄生活中遇到的、或好或壞的意外事件，讓他們了解這些都是人生中濃墨重彩的一筆。在創作完成后，教師可以作出科學、合理的評價，引導學生在反復的修改過程中不斷提升其寫作思維。這不僅鍛煉了學生的英語寫作能力，加深了學生對課本知識的印象，還可以幫助學生快速且有效地提高寫作水平，完善知識結構。

此外，教師可以加強與家長的聯系，讓家長監督學生每天晚上寫一篇英文日記。通過這種形式的記錄，我們不僅能提高學生語言熟悉程度，還能促進其寫作能力的全面提升。同時，教師與家長還可以鼓勵學生盡量多參加英語作文競賽、英文寫作興趣小組等活動，讓他們在實踐訓練中達到熟能生巧。

總而言之，作為一名奮戰在教學一線的初中英語教師，在教學過程中應該根據時代發展要求，竭盡全力地提升學生的英語寫作水平，為學生的學習與發展奠定堅實的基礎！

參考文獻：

[1]李軍振，王紅孝.從結果到過程再到體裁——英語寫作教學流派溯源與比較[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2003（S2）.

[2]常蓓玲.形成性評價在初中英語過程寫作法中的應用[D].西北師范大學，2017.