職業院校學生英語詞匯學習困難與問題調查

滿興燕 沈瑛

【摘要】英語詞匯學習是提高英語水平的必經之路。職業院校的英語課程中，英語詞匯主要以ESP專業詞匯為主，對于基礎薄弱的職業院校學生來說，這類詞匯學習非常困難。本文就職業院校學生專業英語詞匯學習現狀進行調查，了解職業院校學生詞匯學習困難的成因，為職業院校專業英語詞匯教學提供建議。

【關鍵詞】職業院校;英語詞匯學習;英語詞匯;學習困難

【作者簡介】滿興燕，女，蘭州現代職業學院財貿學院，講師，碩士，研究方向：英語教學法，英語應用語言學;? ?沈瑛，女，蘭州現代職業學院財貿學院，副高，本科，研究方向：英語教學法。

【基金項目】本文系蘭州市教育科學“ 十三五”規劃課題“職業院校學生英語詞匯學習困難成因及對應策略研究”（課題立項號：LZ[2018]ZJGH029）的研究成果。

一、研究設計

1.研究對象。本次調查對象為某現代職業學院財貿分院學生，中職生96名，高職生150名，共計246名。共發放調查問卷246份，收回244份，問卷回收率為99.2%，有效問卷238份，有效問卷率為99.2%。

2.研究工具。本研究測試采用了兩套測試工具，其一是調查問卷，用于調查了學生在進行英語詞匯學習時的情感態度、詞匯學習出現的問題及困難、詞匯學習的方法等。二是訪談提綱，通過訪談更廣泛更深入地了解職業院校學生英語詞匯學習中存在的問題。

3.研究步驟。向246名學生發放調查問卷，之后通過調查問卷擬定訪談提綱，選定15名受訪者進一步了解他們在學習英語詞匯時存在的問題。

4.數據收集與分析。將數據統一輸入SPSS24.0進行統計分析。

二、結果分析與討論

1.調查問卷數據統計與分析。

（1）關于對詞匯學習的態度。中職組有78人認為很重要，4人不確定，14人認為不重要;高職組有142人認為很重要，2人不確定，6人認為不重要。對于是否能在詞匯學習時進行積極思考這一問題，中職組有20.7%的學生認為能積極主動思考，主動學習，而高職組有50.4%的學生認為能積極思考，主動學習。該數據表明，大部分學生能意識到英語詞匯學習很重要，但是卻不能付出足夠的努力去學習英語詞匯，只是在老師的引導下或是考試要掛科的壓力下才會去學習詞匯，因此詞匯學習的效果不會很理想。

（2）在詞匯學習的興趣方面。數據表明，僅有38.8%的學生表示對英語詞匯感興趣，絕大多數學生對英語詞匯學習根本不感興趣，對英語詞匯學習的態度很消極。

（3）在詞匯學習的效果方面。數據顯示，68.4%的學生認為記單詞慢而遺忘快。66.5%的學生認為在英語詞匯的學習過程中，單詞的拼寫形式、詞義容易混淆，且詞組和固定搭配記不牢。即使記住了單詞拼寫和意思，也不知道如何實際運用。花了大量時間及精力記背單詞，但效果卻很不理想。

（4）在詞匯學習的方法。有59.8%的學生不能及時復習單詞，記憶單詞的方式機械而呆板，僅有少部分學生能夠利用單詞發音規律、構詞法和詞類聯系及根據語境來記憶單詞。調查顯示，大部分學生在單詞記憶過程中是單一的死記硬背的方式，而不能利用已學過的單詞來學習新單詞。

2.訪談數據統計與分析。

（1）你運用什么方法來記憶單詞？你認為你的方法正確嗎？

（2）阻礙你提高英語詞匯學習的最關鍵因素是什么？你是怎么來解決這個問題的？

（3）每天課后你學習英語單詞嗎？你的英語單詞學習材料一般是從哪兒來的？一般是課本上的還是課外讀物上的？

（4）你知道一些英語單詞的學習技巧嗎？你是怎么運用它們的？

（5）你理想的英語單詞學習課程是什么？

訪談中，11名學生表示，他們在學習英語詞匯時，通常是記憶英語詞匯的“形”，即拼寫，而忽略了英語詞匯的發音規則，很難把詞匯的發音規則和英語詞匯的拼寫聯系起來。在記憶單詞上花費了大量時間，學習效果卻不好。其中4名學生表示只是簡單地記住詞匯，不會進行具體的靈活運用，對詞匯的理解和應用很困難，詞匯積累的目的亦難以實現。此外，學生缺乏詞匯學習技能。9名學生指出，他們不知道什么是詞匯學習技能，只是通過老師的講解來學習新詞匯或復習所學詞匯。有2名學生表示，也知道一些詞匯學習的技巧，但不知道如何在實際學習中運用。由以上數據可知：學生認為詞匯學習很重要，但在詞匯學習上費時甚少，對詞匯學習持消極應付態度;詞匯學習方法及策略單一，復習不及時，記憶不牢，特別是對于拼寫相似或詞義相近但用法不同的詞匯，更容易犯錯誤;能機械地記住詞匯的拼寫和意義，但對詞匯在語境中的運用卻很陌生。

三、結語

通過對職業院校學生英語詞匯學習存在的困難和問題進行研究，發現職業院校學生的英語詞匯知識水平較低，遠未達到職業院校英語教學大綱的要求，而且他們在學習過程中存在著很多問題包括：缺乏學習動機和有效的學習方法，詞匯不易記憶，詞匯的使用不夠熟練等。因此，在英語詞匯教學中，教師要采取多種方法，激發學生學習英語詞匯的興趣和動機，同時也要注意教學生英語詞匯學習和背誦的策略，提高學生英語詞匯知識水平。