淺談高職高專醫學檢驗技術專業無機化學教學體會

摘 要 無機化學是醫學檢驗技術專業的重要基礎課程。通過分析當前醫學檢驗技術專業無機化學教學中存在的一些問題，并結合教學實踐提出一些解決方法，提高學生的學習積極性和興趣，從而達到引導學生掌握無機化學課程學習方法的目的。

關鍵詞 無機化學 醫學檢驗技術 教學 體會

中圖分類號：G718文獻標識碼：A

無機化學是醫學檢驗技術專業學生入校后學習的第一門化學類基礎課。因其知識系統、理論性強、內容相對抽象，所以學習起來具有一定的難度。然而，隨著現代醫學檢驗技術的發展，對學生的基礎知識的掌握提出了更高的要求，這就意味著對無機化學的教學也提出了更高的要求。所以，分析當前教學以及學生在學習過程中存在的一些問題，并結合自已的教學體會，探討提高無機化學教學質量的方法和對策，促進學生學習興趣和學習積極性是每位任課教師需要深入研討的問題。

1當前無機化學教學中存在的主要問題

1.1學生的學習習慣的轉變

無機化學作為一門基礎課，一般都在醫學檢驗技術專業的大一第一學期開設，而大學教育不同于基礎教育。在基礎教育中，每節課的學時大概是四十分鐘，多數考試科目是每天都排課，學生和老師之間保持著非常緊密的接觸。而在大學教育中，每節課變成了兩學時，一些課程每周只開設一兩次，師生間的接觸大幅度減少。基礎教育中，一些重要的知識在課堂上可以實現教師反復帶領學生講練，而大學教育對于學生的自主學習能力的要求就會更高。從而導致了學生的學習狀態與教學要求間出現差距。

1.2教學內容多，教學學時少

無機化學的主要教學內容包括基礎理論和元素化學兩大部分，以我校為例，課時壓縮后只有 42學時，其中實驗為8學時，理論教學只剩下34學時。而無機化學基礎理論內容又很廣泛，所以使得元素化學只能泛泛介紹。對于醫學檢驗技術專業的學生來說，掌握常見元素以及人體所需微量元素的性質及鑒定等相關知識是很有必要的，所以就會導致元素化學成為學生知識點掌握的薄弱之處。

1.3教學方法單一，學生學習積極性不高

由于教學內容過多，每節課信息量過大，就會導致教學手段受內容牽制，過于單一，主要以老師講授為主，很難實現教學中以學生為主體的教學要求。而理論知識的講解又相對比較枯燥，并且許多基礎知識又具有很高的系統性，環環相扣，就會導致學生一旦某一知識點掌握的不好，就會影響其對其它知識點的理解，從而出現學習積極性下降的情況。另外，還有一些學生覺得無機化學只是基礎課程，和今后工作關系不大，從而學習的積極性和興趣不高。

2無機化學教學改革的主要措施

針對以上提出的問題，我們可以發現：提高課堂教學質量、豐富教學方法、提高學生學習興趣、激發學生學習主動性是非常重要的。筆者結合醫學檢驗技術專業教學實踐，談談對無機化學教學的體會，以便與廣大高職高專院校類的教學工作者進行交流和學習。

2.1設計導課，激發學生學習興趣

無機化學課程專業性比較強，再加之學生對其不重視，所以在課堂上激發他們的學習興趣是十分必要的。所以在每節課的導課部分，教師應該多下功夫，利用生活中常見的實例，引導學生們思考原因，激發他們主動去探索。例如，在講滲透壓之前，可以提出問題：在臨床上為患者大量補液時，為什么最常用的是9.0g/L NaCl和50.0 g/L的葡萄糖溶液？給患者處置傷口時，為什么要用生理鹽水？生活中這樣常見的實例會激發學生對相關知識產生深厚的興趣。

2.2合理選擇教學重點，科學設計教學過程

為體現高職高專院校對學生專業技能培養的宗旨，加之有限的課時，對教學重點的選用要遵循“需用為準、夠用為度、實用為先”的原則，緊扣專業培養目標選擇教學重點。在教學過程中，應采取多元化的教學模式，在傳統教學方法外，還可以借助現代教學手段，比如云班課、學習通等學習軟件，在上面可以實現任務布置，讓學生們通過闖關的方式，代替傳統的紙質試卷，完成課堂重難點的測試。還可以鼓勵學生參與到教學中來，布置一些任務，讓學生提前查閱相關資料并制作課件，在課堂上把自己的所學與同學分享，并把自學過程中遇到的疑問提出來跟同學們共同探討，教師可在此基礎上進行歸納、總結和指導。在教學中充分的體現學生的主體性，可大大提高學生學習的主動性。

2.3建立合理的考核機制

傳統的考核方式以期末卷面成績為主，這樣就會出現很多“平時不努力，期末靠突擊”的現象。為貫徹高職高專院校培養能力型、技能型人才的宗旨，教師應改變傳統的考核方式，從學生的課前準備、課堂表現、學科調研、作業完成和期末考試等方面進行多元評價，細化考核內容，把平時學習的表現滲入到考核中，提高學生的學習能力與綜合素質的培養。

3結語

總之，對于醫學檢驗技術專業無機化學課程的教學，教師要以培養高素質技能型人才為核心，以提高學生的自主學習能力為目標，以學生為主體做為指導思想，培養學生在自主學習的過程中，掌握正確的學習方法，堅持自主學習的好習慣，不斷地提高自身能力。

作者簡介：姓名：張琳（1983.4.12），性別：女，籍貫：黑龍江省賓縣，學歷：碩士研究生，畢業于黑龍江大學，現有職稱：講師，研究方向：化學教學。

參考文獻

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