提高書法教學的有效性策略

孫天明

摘? ? 要：書法我國傳統文化發展的精髓。在小學開始就應該做好傳承，發揚光大。書法能陶冶人的性情，給人以美的享受。本文從重視書法教學，書法課程的開展，積極應對書法教師資源缺乏，培養書法學習興趣和習慣，、課后的后續練習以及書法的學以致用等方面，結合多年書法教學經驗，總結對書法課堂教學有效性的策略與方法。

關鍵詞：書法課堂;書法教學;有效性;策略與方法

引言

書法是中華名族的文化瑰寶，是漢字在漫長歲月中的發展產物，它承載了中華民族悠久的歷史與文化，是我國傳統文化發展的精髓。只有我們一代一代的傳承下去，才會發揚光大。學好書法能陶冶人的性情，給人以美的享受。隨著時代的發展，人們對文化傳承認識水平的提高，書法教學尤顯重要。如何開展好小學書法教學，結合我多年書法教學經驗，對書法課堂教學有效性的策略與方法，談談自己的看法。

一、重視書法教學

學校的考試制度使得老師和學生只注重成績，教師不會太注重對學生的書法教育，這樣不利于書法教學的發展，甚至有些學校取消了書法課。《小學書法課程綱要》明確指出“三年級開始學寫毛筆字，能正確地執筆，學習基本筆畫的運筆方法，能用毛筆描紅、臨摹;到六年級就要初步學習毛筆行書的寫法，學會用毛筆臨摹原碑帖，初步學會創作一般毛筆字作品?！痹凇缎W生語文教學標準》中強調，著力強調加大力度培養小學生的書法水平，要求小學課堂要設立書法課，而在每天的語文課上，教師也要抽出十分鐘時間來對學生的書寫能力進一步的加強指導。可見在當前的義務教育階段，我國教育管理部門要提高學生書法水平的決心。我們老師應該認真研讀、學習大綱，重視書法教學。

二、從小培養書寫習慣

今年我任學校三年級書法教學，學生數量多，教室里課桌窄小，書法的教學要涉及筆墨紙硯，每位同學拿上毛那個氈，硯等，擺放地方有限。我就要求，一開始學生拿上大楷本，每四人放一個硯，這樣可以防止打翻墨汁弄臟書桌。隨著學生書寫水平的提高，學生習慣及書寫自覺性的培養，再要求使用毛氈和毛邊紙。

三、積極應對師資的缺乏

近年來，“書法熱”的蓬勃興起，參與書法活動的人越來越多，這對于社會文化積累和社會文明建設，都是大好事。但是由于缺乏優秀的師資，也有不少很有天賦的青少年受到各類學習班 “江湖氣”及“玄學”所誤。造成這種狀況的原因，也因為書法家和書法理論家多熱衷于藝術創作，而不屑于普及入門指導工作。因此我們書法老師要加強學習，提升自己的業務水平。為此，我在2002年參加了中國書法家協會高級研修班，參加了中國書協書法等級考試。通過各種渠道提升自己，從而適應教學的要求。

用筆是書法教學中最關鍵的一環，也是學生在學書過程中最難掌握的一環?？梢岳镁W絡和多媒體技術教書法，現在教室里都安裝了一體機，書法老師可以提前下載課件和著名書法家的視頻。趙孟頫說："結字因時相傳，用筆千古不易”，利用視頻教學、光盤教學，播放書法家的視頻，可以使學生看清每一個筆畫每一個動作，如何停頓、用力，如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉。學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼備的筆畫。我在教顏勤禮碑時，給學生播放著名書法家的視頻。

四、培養書寫興趣

我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”?？梢姡d趣是最好的老師。教師應當采取多種手段增加教學的趣味性，激發學生學習的興趣。在書法教學期間我經常給學生講一些通俗，生動，有趣的小故事。如書法家勤學苦練的故事。我在上三年級第五課《橫》時，學生一入門就覺得難寫，不夠專心，注意力不能集中的練習，我給他們講了王羲之專心寫字，以至于把墨當做蒜泥吃到嘴里，自己還覺得很香的故事。一下子激發了學生的興趣。

課堂總結時地把古代碑帖、老師和學生的作品在PPT中展示出來，以增強學生的自信心與自豪感。

五、課后的后續練習

學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。每周只有一節書法課，這節上了，到下一節，學生就忘了，我就布置家庭作業，每天練習一張毛邊紙，花費不了幾分鐘，到下節課時上交，老師抽查點評，時間長了，方見效果。

六、學以致用

正確處理學和用的關系也是書法教學中一個主要的問題。如果學而不用或不會用，就不能促進學習效果。快過春節了，我提前在班上組織學生寫春聯，寫完可以拿回自己家貼，還可以互相贈送，對表現好的同學我還可以獎勵一副我寫的篆書春聯，那是學生最愉快的事情。增加了學生學習書法的動力和目的性，平時會更加認真的學習、臨摹也進一步提高了他們對書法藝術的認識。

經過我多年的書法教學，也取得了一點成績，在全國青少年未來之星文化交流展示活動中，全國獲獎共50人，我省中小學生書法獲獎8個，其中我校獲獎5個，我校兩名學生獲得一等獎，三名學生獲得二等獎，我被評為優秀指導老師，學校被省教育廳、省體育局、省教育廳授予優秀組織獎。在“育靈童杯”全國青少年國學風采活動總決賽中，我輔導的六名學生獲獎，我被評為優秀輔導老師。在教學中我將繼續努力不斷提高自己，取得更好的成績。

總之，書法教學中的方法策略各種各樣，需要我們老師們不斷的挖掘總結，相信我們通過探討研究，書法教學之路一定會越走越寬，前景一定會越來越好，提高書法課堂教學有效性，從而把我們優秀的傳統文化一代一代的傳承下去！

（本文系2018年甘肅省課題《中小學書法課堂教學有效性的策略與方法研究》的階段性成果之一，課題立項號： GS【2018】GHB3887）