疫情防控背景下小學生思想教育策略研究

【摘 要】 2020年的庚子鼠年春節，注定讓人難忘。新型冠狀病毒肺炎疫情牽動著14億人民的心，全國大中小學生經歷了漫長的假期。為了不耽誤學生正常學習生活，教育部提出“停課不停學”倡議。對學生而言學習不能落下，但學生的思想教育也格外重要。這次疫情防控是學生寶貴的“思想教育課堂”，針對如何能將這場突發疫情轉化為學生的寶貴精神資源，本文提出以下幾點建議。

【關鍵詞】 疫情防控 小學生 思想教育

第一、用心進行愛國主義教育

小學生作為祖國的下一代，肩上背負著振興中華，讓祖國屹立于世界民族之林的艱巨任務。面對疫情，無數愛國青年披上白衣，穿上警服，戴上袖章，在疫情中逆行，抵達武漢，一往無前。“石在，火種是不會絕的”，愛國之石激蕩出的火種可以燎原。

1.組織開展線上愛國主義教育。在這個特殊的時期，組織學生在釘釘班級群開展一系列愛國活動，比如“疫情英雄事跡分享”“武漢加油！中國加油！”“眾志成城，抗擊疫情！”的主題班會，把愛國主義教育融入其中。同時引導學生了解在中國的革命、建設和開放歷史過程中，中國人民先后鍛造了井岡山精神、長征精神、抗戰精神、西柏坡精神、載人航天精神、奧運精神、2003年抗“非典”精神和2008年的抗震救災精神等。這些精神可以最大程度地鼓舞人心、凝聚力量。

2、將愛國主義教育融入學習中。學好科學文化知識是小學生的必修課，同時也是最實際的愛國行為。首先教師要讓學生明確學習的目的和意義、引導學生學習和實踐少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的愛國精神和愛國行動，樹立起“為祖國的繁榮富強而讀書”的愛國志向，并使這一志向轉化為努力學習各門科學知識的實際行動。

古人云：“多難興邦”。縱觀中華民族乃至整個人類發展的歷史，從來不是一帆風順的，從來都是迎難而上的奮斗史。毫不懷疑，在這場疫情面前，我們同樣也會用強大的愛國精神戰而勝之。我們必須把愛國主義教育作為永恒主題，抓住青少年這個關鍵，引領青年把愛國主義自覺融入自己的精神世界之中。

第二、樹立正確生命價值觀

人生是短暫的，也是永恒的。經歷此次疫情，引導學生思考：怎樣度過短暫的人生？給永恒的人生應留下些什么？怎樣才是有價值的人生？

縱觀此次疫情，已有人做出了正確的答案。

在這次疫情中，我們的白衣天使、部隊警察、村鎮干部、社區人員活躍在疫情防控工作的最前線。在阻擊疫情的斗爭中，他們用單薄的臂膀撐起抗擊疫情的重要使命。他們都是平凡人，他們也有父母妻兒。但是在抗擊疫情的戰斗中，他們用實際行動踐行了什么才是人生價值。人只有獻身社會，才能找到短暫而有風險的的生命意義。生命的意義在于設身處地地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

第三、重點關注學生身心健康

1.堅持“心理健康課堂”。這是五年級十一班班精心安排的常規課程。在釘釘班級群線上講解、互動等形式，利用運動娛樂、交流居家感悟、分享生活中的小快樂等。鼓勵學生積極分享自己在疫情期間掌握的生活小技能，有效引導學生進行自我調節、情緒控制，從而起到緩解壓力、提高心理免疫力和增加心理韌性的作用。

2.堅持家校溝通。特殊時期，學生家長面對工作、家庭的雙重壓力，同樣需要適時適度的情緒交流與心理干預。幫助學生家長調整心態、理性控制情緒，及時幫助家長解決學生學習和生活上的問題。疫情期間在家長的幫助下完成了兩次隨堂檢測和教材分發。家長也積極陽光地配合學校工作，做好疫情期間孩子心理健康教育工作。

3.堅持活動豐富性。開展“一起銘記創作活動”、“共抗疫情。中國加油手抄報比賽”“家務勞動看我的”“向雷鋒叔叔學習”“生命安全主題班會”等等活動，增加了同學與老師交流的機會，起到了提高凝聚力的作用，更重要的是為枯燥的居家生活，不斷提供新鮮感與活力，從而幫助孩子保持積極陽光的良好心態。我班高正淇，張舒琴，王莫然和朱星宇得作文在棗莊日報小記者欄上發表，還有很多同學用手抄報為抗疫英雄加油打氣。每次活動，都是一次自信的提高，一次心靈的升華，一次身心的成長。

第四、培養學生人與自然和諧相處精神

恩格斯指出：“我們對自然界的整個支配作用，就在于我們比其他一切生物強，能夠認識和正確運用自然規律。”

1.違背自然規律后果嚴重。還記得2019年澳洲山火，造成5200萬只哺乳動物、6200萬只鳥類、3.89億只爬行動物喪生，森林燒毀面積高達15萬公頃;濫用塑料產品并且隨意丟棄垃圾，造成各種動物誤食或受到傷害乃至死亡，土壤、水資源等遭到嚴重破壞;過度開采礦石，使得礦物資源枯竭、地面沉降、塌陷，河流、湖泊水量減少而干涸。歷史和現實教訓一再警醒人類，我們只有遵循自然規律，才能與大自然和諧相處。

2.教育學生保護自然從我做起。借助3月12日的植樹節線上班會，發起“綠色出行”、“循環利用看我的”、“春天我來栽棵樹”等活動。幫助學生樹立“綠水青山就是金山銀山”的精神，把保護自然融入到生活的小細節之中。學生和家長紛紛響應，有的在家里栽起了小花，洗菜水沖馬桶，還有些心細的同學把舊衣服改裝成了小包。通過豐富的活動，讓學生深刻感受到人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮的生態文明社會才是更有利于我們生存的社會。

3.引導學生敬畏自然，敬畏生命。越來越多的人開始敬畏自然，開始采取一系列措施來保護自然，例如：支付寶上的螞蟻森林，目前已經在荒漠化地區種植樹木超過1億棵;長江從今年開始禁漁10年;許多國家開始禁止使用某些塑料產品和一次性產品等。通過疫情，告訴學生人類與自然是相互影響、密不可分的。自然是人類生存的基礎，而人類則是自然的一部分，所以，人類必須與自然和諧相處。

在抗擊疫情的戰役中對學生進行思想教育刻不容緩。作為教師，我們有義務引導學生構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生們堅忍不拔和品格和勇于擔當的家國情懷。面對疫情，只有進行好思想品德教育，小學生們才能真正地與祖國一起成長。待他們長大成人，才能用中華民族的偉大品格來守護我們的家，我們的國！

作者簡介：羅伯陽（1994年-），女，漢族，山東省棗莊市，小學教師，大學本科，山東省棗莊市市中區鑫昌路小學