數學思維與數學課教學

曹應美

小學數學教學需要很強的邏輯性，為了讓學生提高數學學習成績，老師需要提高學生的數學思維能力。數學思維可以提升學生的數學學習水平和接受數學知識的速度，還可以推動學生提高學習熱情與自主學習水平。所以，數學教學時應注重培養學生的數學思維。

小學時期是鍛煉學生數學思維能力的關鍵階段，培養數學思維不但有利于學生未來的學習生活，還關系到學生的生活質量。小學生學習數學需要有較強的思維邏輯，才能推動其學習相對繁雜的數學科目。數學是關鍵的基本科目，在整個教育體系中地位很重要，所以小學階段應努力培養學生的數學思維。數學教學離不開邏輯性，培養數學思維正是讓學生加強理解數學邏輯，提升數學學習質量。

一、培養小學生數學思維的重要性

數學思維對小學數學教學而言十分關鍵，培養數學思維不是一朝一夕就能完成的，在數學教學時應提升學生的數學思維能力，這樣學生在學習數學時，能夠理解形象直觀的數學問題。特別是在教學時，應加強訓練學生的數學思維，鍛煉學生的邏輯思維能力，發揮他們的主觀能動性。因為小學生還沒有很強的認知與理解能力，所以老師應注重怎樣正確引導學生培養數學思維，這非常有利于學生未來的學習與生活。數學思維是教育的模式之一，可以讓學生將具象的數字形象化，這樣會更好地理解數學問題。通過數學思維解題就是需要先培養學生的數學思維能力，有利于他們在腦海中先思考數學問題，再分析與解答問題。小學階段是數學教育的開始，學生有著較強的求知欲，不過因為不同學生的學習能力不同，在培養數學思維時容易出現兩極分化。有些學生能很快接受，也能快速理解老師的引導，但有的學生沒有較強的理解能力，無法跟著老師的思路學習，不能實現好的學習效果。這一問題應該引起重視。

二、小學數學教學培養學生數學思維能力的有效措施

（一）結合數字和圖形提高學生的思維能力

培養數學思維能力能夠用到數字和圖形，這是數學教學中較為普遍的表現形式，圖形是好記憶的，老師可按照該特點培養學生的思維能力。老師可以通過數量關系和圖形延伸教學內容，抽象地讓學生記憶數學知識。小學數學教學時最關鍵的是知識點的教學，對小學生而言，數學學習比語文更加抽象，知識點如果不歸納總結就無法形成系統，也就很容易忘記。所以思維導圖可以有利于學生厘清學習思路，歸納總結有關的知識點，很有利于將來溫故而知新。無論是學前或者學后，學習數學時通過思維導圖都是很有幫助的，預習時讓學生先繪制草稿圖形，了解下面要學到的數學知識，標注還沒有明白的知識點，提升學習效率。復習時，學生可以利用思維導圖發揮主觀能動性，把握好熱點問題，清晰地了解數學整體內容。

（二）創設情境引導學生實踐

情境教學是現在比較創新的教學手段，能夠幫助學生培養思維能力。它屬于思想認知，有些學生無法很好地理解教學內容，老師可通過教學資源營造思維情境，在情境中展示教學內容，加強學生對知識點的理解，從而引導學生自主學習。創設教學情境可以加強學生和教材間的聯系，讓學生出現很強的認同感。而如果老師只約束于教材內容，就很難實現理想的教學效果。老師可以適當地更換教學手段，用紙板和學生共同搭建幾何體等，可以讓學生更好地理解。

（三）聯系數學學習和實際生活

數學來自生活并應用于生活，所以在數學教學時可考慮和生活相結合。老師在上課時可把生活里面的常見事物引進教學，讓學生有更清晰的認知。同時，該教學模式可以讓學生明確數學思維的生活應用，有利于其總結多樣的思維記憶方式，切實提高數學成績。

（四）針對學生特點發展邏輯思維

因材施教在教育活動中十分重要，老師在培養學生數學思維時也可運用該原則。教學時，老師先拋出問題鼓勵學生說出思路，摸清學生的思考理念，按照學生不同的思維慣性引導他們繼續深入思考。因材施教就是按照學生不同的特點指導學習，更符合學生的思維邏輯。所以，老師應對學生不同的特點因材施教，提高學生的數學思維水平。

（五）適當提高題目難度

練習可以加強學生的思維能力，不斷鞏固數學知識，有利于其解答時更好地應用。老師在鞏固學生思維時，可考慮階梯式習題，適當增加習題難度。這樣不僅鍛煉了學生的數學思維，還可以了解學生的理解程度，從而按照不同學生的學習需求調整教學方案。

（六）加強合作交流

學生是課堂主體，老師只是引導人，可讓學生成立不同的學習小組，加強學生間的共同學習。小組學習的方式不但可以提高學生的團隊合作精神，還能在溝通學習中營造和諧友好的課堂氛圍，幫助學生更好地培養數學思維。

三、結語

為切實提升學生的數學思維能力，老師可通過思維導圖、創設情境、加強學生間的溝通互動等方式，幫助學生提高邏輯思維能力。現在，數學思維在整個教育行業中已備受關注，對小學生而言，培養數學思維可以幫助其形成良好的數學認知和學習習慣，從而為以后的數學學習打下堅實的基礎。培養數學思維還需要老師和學生共同努力，老師要結合不同的教學手段，通過提高數學教學質量和水平，不斷推動小學數學教育發展。