淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

摘?要：在我國(guó)的教育教學(xué)當(dāng)中越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生的知識(shí)、思維能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)在生活當(dāng)中注重對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)水平。在當(dāng)前的教育條件下國(guó)家提出了核心素養(yǎng)教育理念，基于此，本文首先對(duì)核心教育素養(yǎng)下小學(xué)的德育教學(xué)進(jìn)行分析，之后從四個(gè)方面研究能夠有效加強(qiáng)素養(yǎng)教育與小學(xué)德育教育的方案，以供有關(guān)人士進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)教育;德育教學(xué)

一、 引言

我國(guó)的德育教學(xué)工作能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在幫助學(xué)生進(jìn)行思維能力提升的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提升整體的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活，更好地進(jìn)行發(fā)展。

二、 核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育

核心素養(yǎng)教育主要指的是在以人為本的教育理念基礎(chǔ)之上，充分地尊重學(xué)生在校園活動(dòng)當(dāng)中的主體地位，注重有針對(duì)性地培養(yǎng)行為習(xí)慣良好、思想先進(jìn)的社會(huì)主義接班人才。在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)之下，注重從以下多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從生活方面來(lái)說(shuō)，注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成文明禮貌的意識(shí)，注重與同伴之間的相互尊重，共同提升。要培養(yǎng)尊重自然、愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，注重生活中的綠色，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在生活中能夠關(guān)注周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。在家庭生活當(dāng)中養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)感恩的心。從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，能夠及時(shí)地了解我國(guó)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，了解我國(guó)對(duì)于人才的需求，在大時(shí)代背景之下養(yǎng)成優(yōu)良的思想意識(shí)，樹(shù)立正確的思想觀念以及價(jià)值觀。在發(fā)展層面，注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中對(duì)于人才的能力要求越來(lái)越高，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從小樹(shù)立形成對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化的發(fā)展和變化。核心素養(yǎng)教育對(duì)于小學(xué)教育形式、教育內(nèi)容有了更多的要求，在小學(xué)教育工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重把握核心教育的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和意識(shí)，更好地規(guī)范自身的行為，促進(jìn)自身能力的進(jìn)一步提升。

三、 核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教學(xué)方案

（一）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)

課堂教育教學(xué)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要陣地，在課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)生的精力較為集中，在課堂教育的環(huán)境之下幫助學(xué)生掌握核心教育思想能夠更好地幫助學(xué)生提升德育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師要注重在知識(shí)教學(xué)當(dāng)中貫穿德育教育思想，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入到知識(shí)環(huán)境當(dāng)中。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視適當(dāng)?shù)靥嵘龑?duì)學(xué)生的德育教育要求，進(jìn)行更加貼近學(xué)生生活的教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地感受到教育教學(xué)的內(nèi)容。政治教師與語(yǔ)文教師在課堂教育活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，政治思想教育以及語(yǔ)文教育與德育教育教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系較為緊密，教師在教學(xué)當(dāng)中可以通過(guò)聯(lián)系文化知識(shí)、人文教育成果等向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)化的講解。在課堂教育教學(xué)當(dāng)中教師可以將理論化的教學(xué)知識(shí)與實(shí)踐化的德育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生在全面學(xué)習(xí)基本德育知識(shí)的同時(shí)能夠在人文思想的指導(dǎo)之下加深教育教學(xué)實(shí)踐，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠?qū)⒌掠R(shí)在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行應(yīng)用。數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師等其他學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)秉持核心教育教學(xué)觀念，注重樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀念，在各個(gè)科目的教育教學(xué)當(dāng)中幫助學(xué)生奠定人文主義思想基礎(chǔ)。加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科與德育知識(shí)教育教學(xué)的聯(lián)系，將不同的內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)間進(jìn)行貫穿，在講解理論知識(shí)的同時(shí)能夠更好地幫助學(xué)生提升思維意識(shí)，幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要充分地突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生能夠真切地感受到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)自身成長(zhǎng)的進(jìn)步之處。例如，在進(jìn)行中國(guó)古典文化知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以適當(dāng)?shù)貙⑽覈?guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗、禮儀等在課堂當(dāng)中進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)慣，深入地了解我國(guó)古代的德育內(nèi)容。教師要在日常的教育教學(xué)中貫穿中國(guó)歷史文化，讓學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)階段的文化與古代的文化知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，更好地將基本的知識(shí)與成果向同學(xué)們進(jìn)行講解。

（二）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的校園活動(dòng)

校園文化活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生思想和行為的形成具有十分重要的影響，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育教育教學(xué)水平的提升，教師在教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)當(dāng)中灌輸?shù)掠逃虒W(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到校園生活當(dāng)中。首先教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀念，在日常的活動(dòng)當(dāng)中能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到日常的校園活動(dòng)當(dāng)中，能夠充分地發(fā)揮自身的積極性，更好地參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)過(guò)程中注重給予學(xué)生足夠的尊重和愛(ài)護(hù)，了解學(xué)生在參與活動(dòng)當(dāng)中的具體想法，掌握學(xué)生活動(dòng)的思想規(guī)律，避免在校園活動(dòng)當(dāng)中給予學(xué)生打擊，影響學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性。其次，在校園活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教育和引導(dǎo)，將課堂當(dāng)中的教育教學(xué)理念貫穿到校園活動(dòng)中，幫助學(xué)生在校園活動(dòng)當(dāng)中規(guī)范自身的行為，在與同伴進(jìn)行交流和互動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)形成規(guī)范化的行為。在這一過(guò)程當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)注重為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教師要注重自身在校園活動(dòng)當(dāng)中的言行舉止，讓學(xué)生能夠從教師的身上進(jìn)行學(xué)習(xí)，將理論化的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。另外，校園活動(dòng)是一個(gè)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，學(xué)生與同伴進(jìn)行交流的過(guò)程中能夠從其他人身上學(xué)到新的思想和行為，進(jìn)而反思自身的行為方式，不斷地對(duì)自身的行為進(jìn)行更正。教師要注重在校園活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、禮儀禮貌、規(guī)則意識(shí)等，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的思想和行為基礎(chǔ)。例如，在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦期間，教師可以教授給學(xué)生一定的規(guī)則意識(shí)，不要大聲喧嘩、不要隨意跑動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員在比賽當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)體榮譽(yù)感，觀眾在臺(tái)下要積極為班級(jí)當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行加油和鼓勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)當(dāng)中的凝聚力。校園活動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生進(jìn)一步提升自身的能力，在較為輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)，從同伴、教師身上學(xué)到更多的知識(shí)，自覺(jué)地對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。

（三）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐

除了通過(guò)校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)進(jìn)行德育教育的良好機(jī)會(huì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中，在社區(qū)當(dāng)中可以為社區(qū)居民提供力所能及的服務(wù)，開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、家庭活動(dòng)等。學(xué)生們可以積極地參與到公益性質(zhì)的活動(dòng)當(dāng)中，注重在活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)拓自身的思維，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在與成人、同伴等不同人群的接觸當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要有意識(shí)地搜集相關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注周?chē)臓顩r，能夠積極參與到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中。在結(jié)合社會(huì)公益活動(dòng)讓學(xué)生們分享交流，教師從學(xué)生的分享當(dāng)中能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的思維以及習(xí)慣，更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)臓顩r，能夠積極地拓展自身的事業(yè)，學(xué)會(huì)關(guān)注不同地域、不同文化、不同環(huán)境當(dāng)中的具體狀況。在教育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的文化知識(shí)視野進(jìn)行結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家的認(rèn)識(shí)、對(duì)于歷史的了解，感受我國(guó)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的優(yōu)良，培養(yǎng)文化認(rèn)同、制度思想認(rèn)同等多種情感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題可以綜合我國(guó)的政治發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生了解我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，能夠樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自身的力量。例如，教師開(kāi)展以中國(guó)夢(mèng)為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的發(fā)展歷程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)活動(dòng)當(dāng)中，參與到政治生活中，從其他人身上了解我國(guó)的發(fā)展變化，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生積極參與到社會(huì)事務(wù)的管理工作當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行深入化的學(xué)習(xí)，在參與事務(wù)的過(guò)程當(dāng)中鍛煉自身的能力，學(xué)會(huì)與人進(jìn)行溝通和交流，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)自身全面提升和發(fā)展。

（四）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的會(huì)議開(kāi)展

學(xué)校經(jīng)常以會(huì)議的形式向?qū)W生宣傳思想文化意識(shí)，每個(gè)班級(jí)都定期舉辦主題班會(huì)、思想報(bào)告等活動(dòng)，開(kāi)展德育知識(shí)教育，多數(shù)小學(xué)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，舉辦了一些特色會(huì)議活動(dòng)，學(xué)生在參與中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和義務(wù)。在班會(huì)的教學(xué)當(dāng)中一般會(huì)以學(xué)生的日常行為進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自尊自律、文明禮貌、積極向上的態(tài)度，在與人相處的過(guò)程當(dāng)中能夠更加誠(chéng)信和友善地對(duì)待他人。教師可以綜合我國(guó)的文化禮儀，設(shè)置不同主題的特色班會(huì)，例如，以尊老愛(ài)幼為主題的孝道班會(huì)，以感恩為主題的答謝班會(huì)。在班會(huì)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生將自身的實(shí)際經(jīng)歷與會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，可以在班會(huì)當(dāng)中展示他們參與的各種不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生能夠共同交流思想經(jīng)驗(yàn)，從同學(xué)的身上學(xué)到更多的知識(shí)。核心素養(yǎng)教育涉及多個(gè)不同的方面，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生全面地參與到會(huì)議的研討互動(dòng)當(dāng)中，對(duì)社會(huì)當(dāng)中的行為、禮儀、實(shí)踐等進(jìn)行會(huì)議設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。會(huì)議教育能夠幫助學(xué)生提升自身的思想，集中化地對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行反思，同伴之間通過(guò)相互交流能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，幫助自身進(jìn)一步提升。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)的德育教學(xué)工作當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)秉持核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念，認(rèn)真設(shè)計(jì)德育教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教育教學(xué)方式，將德育教學(xué)思想貫徹到日常教育教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

李靖華，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣回民小學(xué)。