注重工作室文化建設。
強調管理情感化,重視內在精神價值的開發(fā)和集體感受,創(chuàng)造非正式規(guī)則群體氛圍。

1.利用SWOT 分析法對成員進行定位,明確個體發(fā)展優(yōu)勢和劣勢,推進長板效應,培植每位成員的成功心態(tài)。
2.將工作室建成一個“學習共同體”,教師通過參與合作性的實踐來滋養(yǎng)自己的教學知識和實踐智慧。通過學習、讀書沙龍、教學觀摩、網絡研討,逐步達到融合的狀態(tài),讓成員在時空方面、情感方面和視野方面高度融合。
建立多維工作效制。
工作室建立了多維工作效制,推進省、市、區(qū)三級聯動政策,以點擴面,放射性推進名師引領的發(fā)展局面,開展共研共讀一本書、集中主題研討、送培送教、二次培訓等多項活動來促進英語教師隊伍發(fā)展和學科的均衡發(fā)展。
提出“一二三四共發(fā)展”的工作模式。
圍繞一個中心:服務教師為中心。明確二項職責:角色職責和工作職責。完善三項建設:文化制度建設、網站公眾號建設、團隊輻射發(fā)展建設。做好四項引領:讀書引領、名師引領、項目引領、活動引領(主題研討活動、送培送教活動、階段反思活動)。


張愛霞
中國好教師
河北省特級教師
河北省小學英語學科名師
河北省張愛霞名師工作室主持人
河北省小學英語骨干教師
河北省創(chuàng)新教育先進個人
邯鄲市教育系統"十面紅旗”
邯鄲市十佳教師