張愛霞名師工作室

注重工作室文化建設。

強調管理情感化，重視內在精神價值的開發(fā)和集體感受，創(chuàng)造非正式規(guī)則群體氛圍。

1.利用SWOT 分析法對成員進行定位，明確個體發(fā)展優(yōu)勢和劣勢，推進長板效應，培植每位成員的成功心態(tài)。

2.將工作室建成一個“學習共同體”，教師通過參與合作性的實踐來滋養(yǎng)自己的教學知識和實踐智慧。通過學習、讀書沙龍、教學觀摩、網絡研討，逐步達到融合的狀態(tài)，讓成員在時空方面、情感方面和視野方面高度融合。

建立多維工作效制。

工作室建立了多維工作效制，推進省、市、區(qū)三級聯動政策，以點擴面，放射性推進名師引領的發(fā)展局面，開展共研共讀一本書、集中主題研討、送培送教、二次培訓等多項活動來促進英語教師隊伍發(fā)展和學科的均衡發(fā)展。

提出“一二三四共發(fā)展”的工作模式。

圍繞一個中心：服務教師為中心。明確二項職責：角色職責和工作職責。完善三項建設：文化制度建設、網站公眾號建設、團隊輻射發(fā)展建設。做好四項引領：讀書引領、名師引領、項目引領、活動引領（主題研討活動、送培送教活動、階段反思活動）。

張愛霞

中國好教師

河北省特級教師

河北省小學英語學科名師

河北省張愛霞名師工作室主持人

河北省小學英語骨干教師

河北省創(chuàng)新教育先進個人

邯鄲市教育系統"十面紅旗”

邯鄲市十佳教師