體育游戲在小學體育教學中的運用探究

華傳國

摘? 要：隨著體育教育教學改革的深入推進和實施，體育教學也面臨著全新的要求。即教師在教學中應積極轉變觀念和思想，摒棄傳統以單一訓練為主的授課模式，借助體育游戲的巧妙運用來吸引學生的課堂注意力，擺脫體育課在學生心目中枯燥無趣的印象，使學生在積極參與鍛煉的過程中完成強身健體、提升自身身體素質的目標。基于此，本文就此為論題，針對體育游戲在小學體育教學中運用的方法和策略進行闡述，以期為提升體育教學質量有所幫助。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;準備環節;教學環節;課堂尾聲

作為小學課程體系的重要組成部分，體育在增強學生體能訓練，提升學生身體素質和智力水平方面發揮著重要的作用。體育游戲作為與體育活動形式相符、學生喜愛的運動方式，因其自身特有的靈活性和趣味性等特征備受青睞和認可，在體育教學中廣泛運用。為此，作為小學體育教師，我們應從自身的教學實際出發，積極探究體育游戲在課堂上運用的方法和策略，從而摒棄傳統單一、固化體育教學模式的束縛，為單調、枯燥的體育教學注入無限靈動與活力，使體育教學質量和效果得到有效改進和提升。

一、在準備環節運用，增強學生參與積極性

作為體育課的課前熱身環節，準備環節設置的目的在于激活學生的身體機能，避免因直接、大量的運動造成學生身體受到損害現象的產生，使學生能夠有準備地進入到課堂運動環節。以往體育課準備環節往往是通過慢跑或是做操的方式進行的，活動方式缺乏趣味性，難以很好地吸引學生的課堂注意力。而運用游戲進行準備環節活動的設置則能收到不錯的效果。為此，小學體育教師可以在準備環節設置一些與教學內容相關的小游戲，引導學生積極參與到體育課堂中，為接下來教學活動的順利進展打下堅實的基礎。

例如，以“籃球”的教學活動為例，教師可以在準備環節設置“連續砸籃板球接力”的游戲。游戲的具體操作方式是：將學生以8到10人為一單位進行分組，每組以縱隊排列的形式站立在籃球場的罰球區域。游戲開始的號令聲發出后，排在每隊隊首的學生開始運球向前面的籃球架跑去，并在臨近時跳起將球砸在籃板后，迅速向隊伍末尾跑去。而排在后面的學生則要快步向前跳起將球接住，并再次將球砸向籃板……以此類推，所有學生按照同樣的方式接球、砸籃板，并保證球不能落到地上。在富含趣味性的游戲氛圍中開始一堂體育課，能夠充分激發學生的參與興趣。如此，通過在課前準備環節設置游戲，充分調動了學生對體育課參與的熱情和動力，推動著接下來體育教學的順利進展和實施。

二、在教學環節運用，幫助學生掌握運動技巧

觀察現如今的小學體育教學不難發現，教師往往在完成體育運動技巧和要領的講解后，讓學生通過反復訓練的形式來牢固掌握這一運動技能，枯燥、反復的訓練很容易令學生產生厭倦情緒。為了轉變這種局面，教師可以將體育游戲引入到教學中，將枯燥理論知識、運動技巧的講解以趣味游戲的形式呈現出來。讓學生通過參與游戲的形式達到對某一技能進行訓練的目標，從而幫助學生更為牢固地掌握體育運動技能，促進體育教學目標的實現。

例如，在進行“接力跑”這部分內容的教學時，為了幫助學生更好地掌握接力跑的相關動作要領以及規則，教師可以將學生分成若干小組，讓學生以小組比賽的游戲形式進行接力跑的練習，并在學生進行接力跑游戲的過程中牢記起跑的姿勢、接力時需求注意的事項等，而沒有按照事先規定參與比賽的學生要被淘汰。在緊張、刺激的游戲氛圍中，學生對與接力跑有關的運動技能以及比賽規則有了深刻的認識。如此，通過在體育訓練環節設置游戲，減輕了單調、機械式運動給學生帶來的沉重運動負擔，促進了學生運動技能的提升，使體育教學質量和效果得以不斷優化。

三、在課堂尾聲運用，緩解學生的運動疲勞

體育游戲在體育課的尾聲環節同樣有著重要的作用。因為經過一堂課高強度的訓練之后，學生往往會感到十分疲勞且精神處于緊張狀態中。為了幫助學生緩解精神緊張的狀態，實現體育課向課間的順利過渡，小學體育教師可以在體育課臨近尾聲設置一些緩解疲勞、放松肌肉的小游戲，讓學生從緊張的運動狀態中恢復過來，從而更好地迎接接下來的學習和生活。

例如，教師可以在體育課尾聲環節設置一些輕松、愉悅且簡單易操作的趣味游戲，比如“反口令”的游戲。即讓學生以橫隊排列的形式站成幾排，每排學生根據教師發出的口令做出不聽的動作。比如教師向第一排學生發出“稍息”的口令，排在第一排的學生則快速反應過來做出相反的動作“立正”，沒有及時反應過來做錯動作的學生要被淘汰……在輕松、有趣的游戲氛圍中結束一堂課能夠讓學生對接下來的體育課有所期待。如此，便將體育游戲在結束環節的作用充分發揮了出來，使學生能夠充分感受到體育教學的樂趣所在，從而對推動體育教學的可持續發展產生了積極的影響。

作為，體育游戲因其自身具有的各種優勢特征，在提升學生課堂學習興趣以及優化體育教學質量方面發揮著重要的作用。作為小學體育教師，我們應在充分了解自身教學實際的基礎上，探究體育游戲在教學中運用的方法和策略，為實現高效化體育教學課堂的構建貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]陳寧.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].青少年體育，2017

[2]徐娜.簡析體育游戲對小學體育教學的影響[J].西部素質教育，2016