小學(xué)德育工作開展的有效策略

付春梅

摘? 要：德育作為小學(xué)教學(xué)活動的重要組成部分，對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會主義文化具有重要意義。因此，小學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生的德育工作，不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者就根據(jù)自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)文明習(xí)慣、改善班級環(huán)境、家校合作教育三方面，對小學(xué)的德育工作展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;教學(xué)策略

在當(dāng)前的小學(xué)德育工作中，許多學(xué)校可以根據(jù)具體的情況，進(jìn)行一系列的道德教育活動。這些道德教育活動主要包括愛國主義教育、文明禮儀教育、身心健康教育等，同時(shí)也取得了顯著的效果。但是，學(xué)生的德育水平和所提出的標(biāo)準(zhǔn)仍然相差很多，主要表現(xiàn)在以下方面：教師和家長受應(yīng)試教育影響，對德育教育不夠重視;開展德育工作時(shí)，手段比較單一;在開展德育活動時(shí)，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的思想與行動不符。這些都導(dǎo)致現(xiàn)在的德育工作脫離生活實(shí)際，常常是說起來的時(shí)候頭頭是道，做起來卻顯得力不從心。因此，我們就要注重德育教學(xué)活動的創(chuàng)新，以提升學(xué)生的德育教育質(zhì)量。

一、培養(yǎng)文明習(xí)慣

教師對于學(xué)生的管理應(yīng)該是方方面面的，不應(yīng)該僅僅局限于課堂秩序、學(xué)習(xí)成績等，還應(yīng)該著重觀察學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g和閱歷的限制，個(gè)人各種觀念尚未成熟。看待事物存在其片面性，容易受人影響，左右搖擺，對他人的行為沒有足夠的判斷，常常盲目跟風(fēng)。這時(shí)，就需要教師在日常生活中重視對學(xué)生的管理，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣力量，讓學(xué)生明確正確的是非觀念。

例如，筆者作為小學(xué)教師，教育學(xué)生不遲到早退，講文明，團(tuán)結(jié)友愛時(shí)，先從自身做起，每天按時(shí)到達(dá)工作崗位，以熱情飽滿的狀態(tài)面對學(xué)生，遵照學(xué)校的規(guī)章制度。同時(shí)，筆者還會制定明確的班級獎罰制度，變現(xiàn)優(yōu)異的“賞”，表現(xiàn)不好的“罰”。一段時(shí)間以后，學(xué)生都意識到垃圾要扔到垃圾箱里，與同學(xué)要友好互助，見到師長要說老師好，不踩踏草坪等行為規(guī)范，不僅自己遵守，還會監(jiān)督別的學(xué)生好好遵守，學(xué)生的道德文明水平有了很大的提高。這樣，筆者立足學(xué)生生活，以身作則，有效培養(yǎng)學(xué)生的文明意識、文明習(xí)慣。

二、改善班級環(huán)境

教師要想切實(shí)開展德育教育工作就不能只是紙上談兵，一定要展開一系列的實(shí)際行動和教育實(shí)踐，讓學(xué)生在眾多的實(shí)踐活動中受到德育思想的感染。教師要不斷改善所處班級的教育環(huán)境，多次開展形式豐富、內(nèi)容有趣的德育實(shí)踐活動，給學(xué)生帶來不一樣的心靈體驗(yàn)和感受，從而才能上升到規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的行為。教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受教育的程度設(shè)置有效的規(guī)范制度，要求每一位學(xué)生都要遵守。

例如，教師可以在符合小學(xué)階段學(xué)生實(shí)際接受能力的基礎(chǔ)上開展以愛護(hù)環(huán)境為主題的衛(wèi)生教育活動，依托有趣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動中受到德育思想的感染。引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行有意義的德育實(shí)踐活動：師生準(zhǔn)備好手提袋共同收集報(bào)廢的舊電池;在小區(qū)里或是街道隨手撿起垃圾一同扔進(jìn)垃圾桶;準(zhǔn)備好勞動工具在社區(qū)或者公園大道衛(wèi)生，讓他們體會環(huán)衛(wèi)清潔工人的不容易;一起步行去郊外植樹為大自然做貢獻(xiàn)等，讓小學(xué)生在有趣的實(shí)踐活動中被德育思想所熏陶和感染。

三、家校合作教育

在當(dāng)前階段的社會中，許多小學(xué)生都是家里唯一的孩子，再加上生活條件的提高，父母總是盡可能滿足孩子所有的要求，但卻嚴(yán)重忽視了孩子的思想成長。即使是發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)也不忍心進(jìn)行嚴(yán)厲的管教，這是非常不可取的。因此，我們小學(xué)教師就要對家長有正確的引導(dǎo)，讓家長明白正確的愛不是溺愛，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛，從而據(jù)此制定一定的獎懲原則，以在矯正小學(xué)生言行的同時(shí)深化道德教育的效果。

例如，在平時(shí)的我們可以與家長建立良好的聯(lián)系機(jī)制，通過qq、微信等，多與家長溝通管理心得，并通過家長會等形式，給家長做輔導(dǎo)。引導(dǎo)家長在平時(shí)的家庭教育過程中，除了積極而正面的言行引導(dǎo)以外，還可以根據(jù)具體的事情制定一套獎懲原則，要求學(xué)生嚴(yán)格遵循。同時(shí)，我們要引導(dǎo)家長做好榜樣的作用，比如在公交車上為老人讓座、在將街道上人們隨意扔掉的飲料瓶放進(jìn)垃圾桶等，目的在于加深學(xué)生良好思想道德的意識。而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，如吃飯的時(shí)候浪費(fèi)食物或者是挑食等，就要及時(shí)糾正，讓學(xué)生意識到什么事情不該做。在此過程中，小學(xué)生可以在家長的幫助下很好地建立是非觀，提高思想道德認(rèn)知。

總而言之，小學(xué)教師要全面重視德育教育工作，積極優(yōu)化和改進(jìn)德育教育的開展與實(shí)施策略，明確德育教育的總體目標(biāo)，有效發(fā)揮榜樣的力量，給予學(xué)生良好的示范作用。積極地聯(lián)合家長實(shí)施合力教育，開展多樣化的德育教育活動，有效落實(shí)德育教育的總體目標(biāo)規(guī)劃，不斷提升德育教育的開展效能和質(zhì)量，讓良好的德育教育為小學(xué)學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)和能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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