如何借生活化策略提高語文寫作教學效果

李慧玲

摘? 要：在小學語文學科教學過程中，每個教師都擔負著培養學生寫作能力的重任，需要為之付出大量時間與精力。同時從實際來看，語文寫作與現實生活息息相關。充分利用生活資源，學生往往可以增強寫作興趣，順利提高寫作實踐鍛煉效果。據此，平時教學過程中，小學語文教師就可以經過科學研究，以不同方式將生活化策略引用到寫作教學活動中，提高教學質量，推動學生寫作能力顯著提升。

關鍵詞：小學語文;生活化策略;寫作教學

綜合分析實際情況可知，在當前小學語文寫作教學工作中，各個教師都面臨著重重問題與困境，其中較引人注意的就是很多學生對語文寫作不感興趣、缺乏豐富寫作素材儲備、無法創作主旨深刻的文章等。由此，小學語文教師就可以將諸多生活化策略運用到實際教學過程中，同時不間斷地基于現實情況進行科學研究探索。從而在每個恰當時機以有效方式展開生活化教學活動，順利解決上述教學問題，大大提高教學效果，最終促使學生語文寫作能力在較短時間里提升到理想水平。

一、布置生活日記任務，豐富學生寫作素材積累

在學習鍛煉語文寫作能力的過程中，學生們很重要的一項任務就是積累寫作素材。只有做到這一點，他們才可能在之后的實踐鍛煉中取得更優的成效。據此，平時教學過程中，小學語文教師就可以為學生們布置生活日記任務，便于學生逐步豐富寫作素材積累，助益寫作能力發展。

例如，平時語文課堂上帶領學生們學習完《自相矛盾》《田忌賽馬》等課知識內容之后，我都會為學生們布置一項生活日記寫作任務，要求學生們在課下的時候積極完成。具體而言，在課后階段，學生們需要留心觀察生活中的人、物、事等，從而進行日記寫作。所以，有的學生就會仔細觀察媽媽做家務時的神態、動作等，將觀察所得寫成日記，同時在此過程中還將自己由此感受到的濃濃母愛情感以日記文字表達了出來;有的學生在觀看電視新聞的時候，如果看到較為吸引自己的生活事例就會在日記中記錄下大概內容，同時將自己對此事例的看法寫出來。這樣，學生們每天都可以積累一定的素材，久而久之，他們可用于語文寫作的素材儲備就可以逐漸豐富起來，為他們進一步鍛煉增強語文寫作綜合能力奠定了堅實基礎。

二、利用生活啟發寫作，調動學生作文練習興趣

在小學語文寫作教學過程中，調動學生寫作練習興趣至關重要。因為這項工作直接關系到學生語文寫作鍛煉效率，最終自然也會對其寫作能力發展產生極大影響作用。據此，小學語文教師在為學生布置寫作練習任務的時候，就可以利用生活資源啟發學生寫作，順利調動學生語文寫作練習興趣，促進學生語文寫作鍛煉目的順利達成。

例如，平時的教學過程中，每次完成課堂基礎寫作教學工作之后，引導學生們持續練習的時候，我總是會給予學生一定生活啟發，促使學生積極熱情地投入寫作練習活動中。具體如：我要求學生們選擇一個星期天，以家人是怎樣過的為主要內容創作一篇文章。而在布置這項寫作任務的時候，我同時借助計算機等多媒體設備為學生們播放了幾段從網絡上搜集的生活視頻，視頻主要內容為不同家庭是如何過星期天的，其中包括春游、爬山等。我要求學生將“可愛的_”這一題目補充完整創作文章。而在提供這一題目的時候，我還配合為學生們展示了一個個生活中的人和物的圖片，其中包括小狗和小貓等動物、家中的妹妹和弟弟等。這樣，借助生活元素進行啟發，學生們就可以在思考寫作題目的過程中聯想到自己在生活中的所見所聞，在一定程度上體驗到寫作趣味，所以參與作文練習活動的興趣就大大增強，進而主動參與到了相關實踐活動中，有效增強了語文寫作能力。

三、組織生活討論活動，增加學生文章思想深度

一篇高質量的語文作文一定要具有一定的思想深度，具備打動人心和引起讀者共鳴的元素，而這顯然就對學生平時寫作學習鍛煉活動提出了更高的要求。鑒于此情況，平時教學過程中，小學語文教師就可以定期組織學生們進行一定的生活討論活動，幫助學生從生活中汲取營養與精華，增加學生文章思想深度。

例如，平時開展具體寫作教學工作的時候，我在致力于傳授學生寫作技能、引導學生實踐鍛煉的過程中，一般都會利用恰當時機組織學生們進行一定的生活討論活動。具體而言，我首先會根據對班級各個學生當前學習情況以及綜合素養的了解，而將他們劃分到一個個小組當中。接著就會借助多媒體設備輔助展示一定生活新聞事例，如某小學生將摔倒的老人扶了起來，結果反被訛詐等。在此基礎上，我要求各小組學生先自行就生活實例展開討論交流活動，而每個人都需要積極發表意見。一定時間過后，我則會要求各小組派代表闡述意見，以供全班學生一起進行深一步討論探究。在此過程中，每個學生的思想認知都可以實現進一步拓展，所以，在之后就可以創作出主旨深刻的文章，增加文章的思想深度。而這通常標志著學生語文寫作能力達到了較高水平。

總之，在當前階段的小學語文寫作教學過程中，為了更加順利優質地完成既定任務，每個教師都有必要將生活化策略應用于其中，并不斷基于變化的學情，改進生活化策略應用方式，提高寫作教學質量與效果。

參考文獻：

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[2]郝本信.生活化背景下的小學語文寫作教學探究[J].文學教育（上），2017（10）：74-75.