新時期技工學校計算機基礎教學改革探討

周繼革

摘 要：如今在21世紀隨著我國的計算機化程度不斷提高，社會面臨的挑戰日益嚴峻。當然，在面臨嚴峻挑戰的同時，中國也面臨著發展和創新的機遇。目前，我們的基礎教育學校計算機專業仍在進行，例如學生的興趣問題以及學校教師的困境，為了解決這些問題，并通過我國的教育事業的一系列戰略，有效解決基礎教育學校的計算機專業領域問題。

關鍵詞：技工學校;計算機;基礎教學;困境;應對策略

在技術學生的培訓中，主要注重學生在學習能力、學習習慣和學習偏好方面存在差異。IT行業是一個朝陽產業，電腦技工類學校的計算機專業也應注重實踐，通過參與教育進程中傳統的并不僅僅是強調培養學生的邏輯，而且主要對各種理論知識全方面的學習，學校的學生由于太多的限制會對學習產生一定影響。所以在新時期應加強技術學校信息技術教學的創新和改革。

1 計算機專業課程教學現狀

1.1 內容與實際相差較大，教師教學目標不明確

職業教育的目標是使學生得到專業的實踐，從而幫助學生們成為高素質的人才，這要求教師有科研技術，其中重視基礎知識的教學中具有一定的靈活性，計算機專業的水平測試是一個不可或缺的工具，通過計算機成績來衡量學生的水平。然而，我們目前的教育是以水平考試的及格率為基礎的，這與高質量教育的要求有很大的不同，不利于激發學生的內在潛力。在具體教學中，例如在第一章的計算機基礎知識的發展趨勢中，教師往往固定目標是幫助學生獲得計算機水平這一目標，同時在一定程度上反映了老師的教學效果，并給予學生走向社會的經驗，有助于擴大學生的知識面。

1.2 計算機發展迅速，教學內容相對落后

技工學校是培養新一代的計算機與技工的學校，但我國部分技工學院的教師更像一個理論教學的老師，例如在第三章的文字處理軟件技術Word2010只為了幫助學生獲得一個等級證書，這樣培養出來的學生絕對不是我國需要的人才。因此，教師有必要在教學中融入一些新的、前瞻性的、實踐性的和更廣泛的知識，這是學生解決基礎計算機學習問題的唯一途徑。

2 技工學校計算機專業教學策略

2.1 提高創新意識

在技術工人培訓方面，創新改革是一個漸進的過程，也是技術學校計算機專業培訓的主要障礙，因為傳統的教育理念根深蒂固。在他們的培訓過程中，教師仍然習慣于使用傳統的知識轉移方式，從而滿足于向學生解釋一些理論知識，而沒有充分考慮到學生的主觀性。技術學校計算機專業培訓的目的是提高學生對基本技術、計算機應用等的認識，并通過計算機改變人們的生活。作為IT職業培訓學校中，必須不斷創新和技術創新，通過建設一個新的概念和教學方法來建立老師和學生之間的關系，在學習過程中確定其學生的指導作用和突出他們的倡議。

2.2 加強多媒體技術的使用

多媒體技術是現代教育中廣泛使用的一種技術手段，為教育改革提供了大量的幫助和支持，同時也是信息技術的重要表現形式。特別是多媒體技術在技術學校計算機教學過程中的應用可以在以下幾節中討論。第一，將傳統教育內容與現代教育內容相結合。在資訊科技教育的范疇內重要的是要合理地制訂課程，并整合不同的教學資源，使課程的教學有一個清晰的概念。在計算機教學過程中有很多事情，比如第二章Windows7操作系統的學習中，學習和應用都必須在計算機上完成。并利用多媒體技術可以加強教學過程，并通過多媒體設備和軟件、比較分析不同的編程語言和圖表形式生動的解釋，可以幫助學生更好地理解各種深奧的知識。第二，利用信息技術和多媒體進行全面教育。計算機專業教學過程是在每個國家都是工程師，以改善學校計算機專業教學水平，也可以借鑒國外的先進經驗，構建了在線教育平臺，加強其與其他學校合作。通過學校之間的合作，可以分享不同的教學資源，使學生能夠擴大他們的視野，例如計算機應用的發展概念、計算機技術的趨勢等，并獲得更有用的知識。

2.3 注重實踐教育

在技術學校的計算機專業培訓中，應注重實踐培訓。將實踐培訓與理論培訓相結合使計算機專業培訓更加有效。舉例說，課堂上的問題，計算機應用的設計是為了讓學生們分析和理解老師根據自己的想法，然后給出了一個解釋，關于該主題的理論，然后要求學生多次思考基礎上，老師說什么然后在老師指導下實踐。結合專業要求，定點學校學生、教師等，及時掌握計算機技能的社會動態，根據企業應用的需求，遵循法律性質的學校教育中計算機、IT專業教學過程中融入其他學科，使學生能夠加強IT專業技能的訓練，為了滿足企業的需要，確保技術人員的結構符合學校的課程并達到服務于企業的目標。

3 結語

綜上所述，計算機專業課程非常專業和實用，社會對合格的計算機人員的需求也越來越大。技術必須更加重視學校計算機專業培訓并利用計算機多媒體技術和教學過程中，讓學生更好地了解各個項目和學會獨立思考，成為復合人才，滿足社會各方面的技術人才的需求。

參考文獻：

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