如何做好農村初中學生的班級管理

周偉

摘 要：農村初中班主任是班級的管理負責人，班級管理的組織者和指導者。 班主任的管理與學生的整體健康成長有關。 農村教育具有許多獨特的困難條件。要搞好農村初中的班主任管理工作，班主任要結合農村學生的特點，從農村中學教育實踐出發，開展班級管理工作。

關鍵詞：農村初中;班級管理

班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是保證學校教育教學秩序正常的基本力量，是班級的組織者、領導者和教育者。班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統一起來，是我們每一位教師尤其是班主任老師值得深思的重大課題，面向農村中學生思想、思維方面還不成熟，學生基礎薄弱，很多家長外出打工，留守生特別多，經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想和城市相比存在極大的差異，給班級管理工作帶來了相當大的困難。

那如何做好班主任工作呢？在多年工作實踐中，下面我從幾方面談談我的初中班主任工作的一些看法。

1 重視德育工作，加強學生的思想品德教育

加強德育工作是班級管理的主要任務，是學生全面健康成長的關鍵。學校負責人應結合農村初中生的實際思想狀況，以發展德育為目標。在社會主義市場經濟迅速發展的背景下，有許多不利于學生成長的不健康因素。農村初中生在青少年時代，叛逆，自尊心太強和過于敏感，老師必須結合自身的人格特點，實行針對性的班級管理方法，以適合不同學生的需求，激發他們的個人優勢的發展，并讓他們學習幫助他人，增強集體榮譽感，并學會融入團隊。從班級管理的角度出發，班主任應加強集體主義教育。可以經常通過班會為學生收集充滿正能量的電影或新聞報道，以便學生可以潛移默化地學習。然后組織學生討論，以便說出自己的觀點。在討論之后，使內容得到升華。因此，學生的許多問題都可以自己克服。

2 深入了解學生，開展人文關懷教育

俗話說：“沒有愛就沒有教育”。 愛護學生，照顧他們并像對待自己的孩子一樣對待他們。尊重學生的個性并關心他們的痛苦。在平常的學習過程中，我要求自己以仁慈的心對待每個學生，以便能夠從他們的角度體驗他們的內心感受，并融入其中，給他們更多的理解，更多的支持，更少的批評。嚴厲的批評和諷刺是一把雙刃劍，傷害他人，傷害自己。對于學生而言，班主任應在學習過程中加強自信心的領導，并就改變學習習慣和建立良好的知識基礎進行心理培訓。有必要及時發現并確認他們的任何小進步，鼓勵他們的進步，促使他們對學習產生興趣。

3 建好班子，培養隊伍，培訓好幫手

建立一個好的集體團隊需要所有學生的共同努力。 班主任應允許一些學生影響和帶動另一部分，以便每個學生都可以因對班組的熱愛而嚴格自律，并自覺參與班級的管理。1.組建好一個有威信、有能力的管理班子，采取民主選舉與教師考察相結合的方法，通過“自上而下”、“自下而上”的細致工作，建立一個包括班委、隊委、組長、科代表在內的深受學生擁護的管理班子。2.對管理班子進行嚴格訓練，重點培養，學生管理能力的形成有一個培養的過程。帶：以身作則，領導學生干部工作，使他們成為工作中的榜樣。扶：扶著學生走一段，及時幫助彌補工作中出現的問題。放：賦予學生權力，讓他們獨立工作。查：對小干部嚴格要求，認真督促檢查。3.通過管理班子進行“群體管理”。實現“群體管理”的目的是通過一組管理班子在老師和學生之間架起一座橋梁，使班主任的意圖被傳達給每個學生。

4 加強家校聯合，架起與學生家長溝通的平臺

健康快樂成長是教育和學習的根本目標，在傳授知識和培養能力的同時，培養學生心靈成長、健康的人格、良好的行為習慣，這是時代和社會發展對農村中小學校提出的根本要求，是時代賦予農村中小學教育的責任與使命。為了完成黨和人民交給我們的教育任務，在農村中小學教育工作開展中要堅持以人為本，以學生為主體的原則，實現為學生終生發展奠定良好扎實基礎的教育目標。農村中小學留守兒童占大多數，因此在中小學班級管理家校交流過程中，我們一定要適當選擇家庭交流方法和方式。

5 重視學生心理發展，適時進行心理教育

學生的心理發展是一個持續的過程，大多數進入高中的學生還在青春期。盡管進入初中后對學生的要求與小學要求不同，但這并不意味著學生一旦進入初中就將擁有快速的心理發展。因此，無論是在正常的課堂管理中還是在日常的交流中，教師都必須清楚地了解學生的心理，了解學生心理發展的階段和特點，容易出現心理問題。當前，有必要根據現階段學生心理發展的特點采取適當的教育管理措施，以保證學生心理發展的健康持續發展，為學生的健康成長做出貢獻。

總之，班級管理是一項艱苦而富有創造力的工作，它影響著每個學生在道德，智力和身體各方面的健康成長，甚至影響學生的一生。多年的工作經驗告訴我，要成為一名合格的班主任，不僅需要認識班主任的任務和職責，而且更重要的是，必須有一套正確有效的管理方法。素質教育的引入對班級管理提出了新的要求：班主任應積極探索班級管理的新方法，提高班級管理效率，為學生的健康成長創造良好的氛圍。