淺談如何基于課程標準開發高中英語校本選修課程

摘 要：為培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，促進學生英語學科核心素養的發展，根據我校實際情況及學生的興趣特點，在高中部開設了校本選修課“英語電影配音”和“世界優秀電影賞析”，旨在激發學生的興趣，挖掘學生的潛能，發展學生的特長。

關鍵詞：課程標準;選修課;英語電影配音;世界優秀電影賞析

一、 開設校本選修課的理論依據

2019年6月《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出：堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，強化理想信念教育，引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實增強“四個自信”，厚植愛黨愛國愛人民思想情懷，立志聽黨話、跟黨走，樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。

《普通高中英語課程標準（2017年版）》指出：培養和發展學生的文化意識，是要使學生能夠感知語言學習中的文化內涵，樹立世界眼光，增進國際理解，認識世界文化的多樣性，對不同文化持尊重和包容態度，能夠觀察、分析、比較中外文化之間的異同，做出自己的評價。教師應根據高中學生的特點，組織豐富多樣、切合學生實際的語音實踐活動，幫助學生形成一定的語感、提高發音的準確性和表達的自信心和流暢性。教師要引導學生將課內學習與課外學習有機結合，確保每周的課外視聽活動不少于40分鐘。

二、 如何開設校本選修課

（一）開設“英語電影配音”選修課

根據我校實際情況及學生的興趣特點，2017年12月率先在高一年級開設了校本選修課“英語電影配音”，從發出通知到截止報名，得到了全年級許多學生的積極響應，在短短的一個星期內有200多學生報名參加，考慮到有些學生對這門選修課不了解，可能只是出于好奇才報名的，為保證課程的質量和效果決定對學生進行初步篩選，通過每個學生的口語面試最終選出33名學生參加。在不影響常規學習情況下，每周集中上一次課（50分鐘）進行系統地學習，利用學校的多媒體教室進行練習。我們把33個學生分成6個小組，每個小組自選一個原聲電影片段進行配音，分別是：《瘋狂動物城》《守望先鋒》《怦然心動》《愛寵大機密》《飛屋環游記》和《冰雪奇緣》，然后從最基本的配音技巧入手開始學習，如：了解原片的時代背景、掌握原片的思想內容、認識原片的風格體裁、分析原片的語言特征、找準劇情發展的脈絡、理解劇中人物的感情、摸清人物的氣質音色和知道人物的地位作用等等;并精心挑選適合學生觀看的原聲英語電影片段《音樂之聲》《阿甘正傳》《保姆日記》《魂斷藍橋》《大地驚雷》《簡·愛》和《羅馬假日》進行學習，同時有針對性地加入我國著名配音演員喬榛、丁建華和姚錫娟老師的配音中文配音片段，學習如何理解電影的思想內容，把握人物的性格特點等，經過五個月的勤奮學習，學生取得了初步成果。為了檢驗學生的學習情況，讓學生在進行“英語電影配音”選修課的過程真正享受到英語這門外語帶給大家的享受，也讓更多的學生能夠切身感受到英語電影配音的魅力，并計劃舉辦一個晚會對全校師生進行開放。

經過兩個多月的籌備，晚會在學校的學術報告廳順利舉行。晚會首先由一首體藝班的英文歌peace sign拉開序幕，現場氣氛瞬間被這首洋溢著青春活力的歌曲點燃，緊接著，學生們依次登臺表演了《瘋狂動物城》《守望先鋒》《怦然心動》《愛寵大機密》《飛屋環游記》和《冰雪奇緣》六部青少年喜愛的影片片段，特別是表演《愛寵大機密》和演唱歌曲dream it possible時，將整場晚會帶向高潮，學生傾情演繹，用心融入電影的情節當中，聲情并茂，演繹得惟妙惟肖，做到了聲畫合一。精彩的演出讓現場的600多名師生陶醉其中，掌聲不斷，可謂一飽“眼福”和“耳福”，過足了癮。晚會以最后一首英文配樂詩朗誦落幕。

（二）開設“世界優秀影片賞析”選修課

2018年12月在“英語電影配音”的基礎上，我們又繼續給升上高二的學生推出了為期15周的《世界優秀影片賞析》選修課，參考中國大學慕課，選出了適合中學生觀看的8部優秀影片，分別是中國電影《中國合伙人》、法國電影《虎口脫險》、美國電影《羅馬假日》、英國電影《127小時》、意大利電影《美麗人生》、印度電影《三傻大鬧寶萊塢》、伊朗電影《小鞋子》和日本電影《入殮師》，這些電影中有些高中生非常熟悉的口碑之作和經典之作，如：《中國合伙人》和《羅馬假日》，有些是中學生第一次接觸的，如：《小鞋子》和《入殮師》;課程教學團隊的教師們對這些電影佳作的各個元素進行了詳盡的分析和生動的闡釋，帶領著學生走進奇妙的世界電影長廊，將一部部佳作中的人和事、情與景、藝術與人生娓娓道來，培養了學生們對中外優秀電影作品的賞析與情感的體驗能力，達到了“啟迪心智、慧及心靈”的目的，提高同學們審美鑒賞能力和理性思辨能力，給學生們帶來心靈的震撼和想象力的綻放，讓他們有勇氣和智慧向真、向善、向美。在選修課程結束時我們還精心設計的一次開放式的問卷，旨在了解學生學習的收獲。

三、 開設校本選修課對學生帶來的益處

（一）學生從一開始參加電影配音時就是為了放松一下，鍛煉一下自己，到后來看到組員們都在努力地抄臺詞背臺詞時，自己也想著總不能拖了整個小組的后腿，于是便開始專注投入配音練習了。學生從被動的學習者逐漸變成了有一定自主學習能力的學習主體，以人為本的校本選修課程增強了學生學習英語的自信心，提高了學生學習英語的合作意識，使學生的情感態度和精神面貌上發生了可喜的變化。

（二）學生剛開始接觸電影配音時感覺很難，會害羞、會尷尬、會心理緊張，看到別的組都很厲害，自己卻沒有別人那么棒的時候，就越來越認真對待練習，逐漸放松心情在平和的狀態下學習，努力把自己最好的一面展現出來，心理壓力減輕，課堂上參與度大大提高，學生真真切切地看到了自己的進步，師生互動、生生互動、小組活動、個人活動都讓學生在課堂上動了起來。

（三）學生開始的時候有想過要放棄，但是看到伙伴們都這么努力，大家都很認真地對待這個選修課，慢慢發現也沒有自己想象中那么難，反而每次看影片時都會有不同的感受，每次配的感覺也不一樣。在這段時間里，每個人都有了屬于自己的那份成長，有自己的領悟大家都在這段時間里面成長，于是便堅持了下來。表演的那個晚上大家都把最棒的自己展現了出來，為自己的努力劃上了圓滿的句號。

（四）學生在“世界優秀電影賞析”選修課中學會如何去欣賞和分析電影，理解電影怎樣創造美的時空、怎樣對生命與世界予以獨特洞察與表現。學生善于接受新鮮事物，但鑒別能力相對弱，教師在教學過程中因勢利導，著力提高學生鑒別、鑒賞異國文化的能力，認識中外文化的異同，堅持中國立場、中國價值，堅定文化自信，學習和汲取優秀文化精華。使英語選修課程對學生形成積極的情感態度和正確的價值觀產生重要的影響。

四、 開設校本選修課有助于教師的成長

（一）教師要正確理解英語與社會發展、與專業發展、與個人發展的關系。

（二）教師要深入了解學生的興趣愛好、個性特長以及英語基礎，在英語學習規劃方面給予積極的建議和指導。

（三）教師不斷更新學科專業知識，促進自身的專業發展。搞清楚為什么在英語課程中要強調立德樹人，英語教學與育人之間是什么關系，如何在校本選修課的學習過程中培養學生的學科核心素養等。

（四）教師要明確教學的方向，不斷豐富自己的中外文化知識，增強國際意識，教育學生通過英語看世界和了解世界，做有家國情懷、國際視野的社會主義建設者和接班人。

五、 校本選修課程帶來的啟示

連續兩年在高一年級和高二年級推出校本選修課程，基本完成了預期的教學目標，同時也給我們教師帶來了新的思考。

（一）在進行選修課程的授課過程中，我們教師深感自身的理論素養還不夠，在深度、廣度，系統性、科學性方面還有待進一步提高，需要不斷更新學科專業知識，把科學的理論和具體的教學實踐更好地結合起來。

（二）參加選修課的教師都是教育教學一線骨干人員，承擔著繁重的教育教學任務，教師需要付出大量的時間和精力，這在一定程度上不利于選修課的順利進行。

（三）選修課無論在理論層面還是在實踐層面都是當前英語教學的新要求，在對選修課實踐的理性歸納和提升上存在著困難，需要專家的引領與指導，需要同行的交流與探討，可以考慮利用校外資源共同合作，開發豐富多彩的英語選修課程。

（四）除了《普通高中英語課程標準（2017年版）》規定的必修課程、選擇性必修課程和提高類選修課程外，期待有更多優秀的老師能參與并結合本地、本校的情況推出滿足不同個性學生的發展需要的校本選修課程。如：“英語報刊閱讀”“英語演講”“英語歌曲欣賞”“英語文學賞析”“鄉村旅游英語”“公園路標英語”等。

參考文獻：

[1]普通高中英語課程標準：2017版/中華人民共和國教育部制定[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]王薔，梅德明.普通高中英語課程標準（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018.

作者簡介：莫文紅，廣東省云浮市，廣東省云浮市云浮中學。