停課不停教、不停學，教育信息化顯“內功”

本刊編輯部

日前，全國各地中小學校有序實現線下復課，學生們回歸校園生活，在經歷幾個月的線上教學后，進入線上、線下混合教學的新時期。停課不停教、不停學，信息技術在此期間發揮了重要的作用，教育信息化彰顯“內功”。

疫情發生以來，學校組織教師通過互聯網、廣播電視、資源平臺等開展教學，家校形成合力，有力保障了學生的學習生活不中斷，降低了疫情對教育教學的負面影響。

實現停課不停教、不停學，離不開教育信息化多年來的“資源、應用、可持續發展、管理信息化、基礎能力”建設。今年是教育信息化“十三五”規劃的最后一年，也是《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的收官之年。十年規劃提出了教育信息化宏觀發展指標：一是在基礎設施方面實現寬帶全接入，終端全覆蓋;二是資源的總量極大豐富，質量明顯提升;三是管理信息化方面實現業務全覆蓋，部分流程再造;四是信息技術與教育深度融合;五是促進保障體系與機制發展成熟。

回顧十年來教育信息化的發展歷程，我們清晰地看到當年提出的規劃基本已經實現。“到2020年，整體接近國際先進水平，信息化教學應用重點突破，管理信息化水平顯著提高，數字化優質資源廣泛共享，網絡化基礎設施全面覆蓋。”

在總結教育信息化建設過程中好的經驗和做法的同時，我們還要進一步深化教育教學改革，推進信息技術在教育教學管理中的應用，加強5G、大數據、區塊鏈、人工智能、物聯網等新技術的應用，助力教育現代化。如北京市在《2020年北京市教育信息化和網絡安全工作要點》中提出，要“發揮大數據、人工智能、區塊鏈等新技術優勢，推進“互聯網+教育”發展，建成教育大數據平臺，努力構建與北京教育發展水平相適應的教育信息化體系，推動首都教育現代化”;并要求繼續做好疫情期間“停課不停學”的保障工作，提供網絡和基礎設施保障、統籌各級課程資源，加大資源供給力度。

當下，學校要統籌做好線上線下教學的有效銜接，繼續加強教師和學生信息素養的提升，鞏固在“停課不停教、不停學”期間教師和學生所獲得的信息技術應用能力。我們希望，通過積極推動信息技術與教育融合創新發展，引導教育信息化企業提升產品與教育教學需求匹配度，豐富教育資源供給，給師生更多的選擇，最終實現“通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運”。