新形勢下如何扎實推進初中英語課堂教學改革

古凌凌

摘 要：人類一直在不斷發展前進著，同時也在不斷修正創新著。教育也是如此，從應試教育到素質教育都是人類教育發展進步的必然趨勢。隨著新課改的深入推進，提高課堂教學效率是每個教育者的關注的課題。從思想理念到教學方式都發生了很大改變。初中英語的課堂教學也要做出相應的改革和轉變。

關鍵詞：新形勢;推進;初中英語課堂教學;改革

引言

隨著新課改的推進，學校教育各學科都做出了相應的改革，初中英語也不例外。學科改革的首要表現從課堂教學開始。新課改的教學理念是以人為本。那么初中英語老師在英語課堂教學中，就要充分調動學生的自主學習性，達到課堂教學質量的有效提高。下面就如何穩步推進初中英語課堂教學改革措施做淺要分析

一、推進初中英語課堂教學改革相應措施

（一）明確教學主體地位，變被動學習為主動學習

新課改講究的是以人為本，堅持學生的主體地位，老師教學為輔。也就是說從教學主體地位發生改變，從被動學習變主動學習。要想提高學生在英語課堂中的自主學習效率，可以從以下幾個方面入手：

1.興趣導向

要想使學生自主學習性提高，必須充分調動學生的興趣。通過學生關注的話題方向入手，充分吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，達到提高學生的課堂學習自主積極性的目的，從而達到課堂教學效率有效提高的最終目的。在初中英語教學中尋找學生的興趣方向是關鍵，比如，社會熱點問題、國際形勢、娛樂事件、外交事例等。而課堂教學形式則由各位英語老師自由發揮了。例如英語模仿比賽、英語小游戲、英語話劇等都是不錯的教學模式選擇。

2.合理利用學生在學習過程中產生的疑問

對于未知的好奇，一直促使著人們不斷進行深入探索和發展。而初中生正處于身心高速發展的階段。對于未知的新奇和探索，將會碰撞出更多的火花，促使學生進行思維拓展創新，達到知識的完全理解應用。故英語教師在課堂教學中要充分利用這點，合理設置問題，促使學生進行思考、探索、發現和應用。同時還要引導學生進行自主發問，和探索解答。從而培養學生發現問題解決問題的能力，并從這個過程中學習到知識點，達到學生自主學習能力的有效提高。

3.充分利用情境教學模式

情境教學作為非常直觀的教學方式，在英語教學中合理運用有助于學習效率的有效提高。英語作為一門外國語言學科，因其存在于語言交流場景居多，故英語老師可以設置合理的英語情境。讓學生在情境再現更加直觀學習到知識點的運用，并充分感受到情境語言魅力。通過情境體驗，有助于學生找準英語的語感和語境，并促使學生進行自主搜索學習和運用，從而達到英語課堂教學質量的有效提高。

（二）目確教學目的

任何的教學模式和方法都是以教學目的為前提的。初中英語課堂教學前，老師也要明確這一點。老師要根據班級學生實際情況和課本教材要求，設置教學目標，根據教學目標和內容選取最優的教學方式。在教學中，可以從以下幾方面進行：

1.根據學生舊知識的掌握情況設定教學目標

在學科教學中，所有知識都是相輔相成，由淺入深的。英語教學也是如此，隨著知識點的教學深入，課堂內容和知識也在不斷進行疊加深化的。所以新內容授課前，英語老師可以設置舊知識的測評，了解學生的實際知識掌握情況，再根據新課內容設定教學目標。

2.通過教學目標來設置情境展示

英語課本知識都是環環相扣，由淺入深來設置的。英語老師可以利用這點進行反項展示。即在新課教學前，進行本課新知識內容的情境展示教學。讓學生先運用已學知識進行自主創新拓展，從舊知識過渡到新知識中去。通過學生自主先行理解，激發學生強烈的探知欲學，從而達到課堂教學質量的顯著提高。

3.通過情景再現，訓練學生的理解能力達到教學目標

學習知識的最終目的是運用。初中英語的教學目的也是這樣。英語老師要想讓初中生能夠熟練運用英語知識，可以讓學生進行英語情景再現。學生在排練的過程便是理解、運用、訓練的過程，英語老師再加以正確指導。從而到達英語情景的完美再現，促使初中生將英語知識完全掌握，達到英語能力的有效提高。

（三）切實發揮教師的主導地位

新課改的背景下我們明確了學生學的的主體地位，卻也不能忽視老師的主導地位。充分發揮老師的主導地位可以從以下幾方面入手

1、研讀課標;課程標準對于英語的教學工作具有非常大的影響，對于英語老師進行課堂教授也是有巨大影響的。研讀課程標準有助于指導老師進行領悟，從而逐步轉化為老師的教學觀念。在英語老師的日常教學工作中產生影響，正確引導學生的英語知識發展方向和英語能力拓展。

2、加強集體備課（設計導學與課堂練習。）

在傳統概念中，備課都是老師的事，與學生無關。其實這是不正確的。在新課改教學理念下，學生才是主體，正確引導學生學才是關鍵。這里英語老師在設計導學方案時，就要讓學生參與到備課中。通過提前公布導學課題方向，明確學生備課的主體方向;在導學中設計合理的課堂練習，促使學生真正實踐備課。達到全體備課的目的，從而提高初中生的英語課堂參與和互動;充分提動學生的學習積極性;推動英語課堂教學效率的提高。

3、培養能力強，有帶頭作用的英語課代表和小組長。

初中生正處于青春期，各方面都還不成熟，所以榜樣的力量是不容忽視的。英語老師制定以英語課代表首，各英語小組長輔的班級英語管理模式進行。著重培養能力強、有帶頭作用的英語課代表和小組長，促使學生們以其為目標榜樣。同時英語課代表和小組長還要起到帶頭、監督的作用，督促學生正確完成英語作業，促使班級英語良性發展。

二、結束語

綜上所述，要想穩步推進初中英語課堂教學改革工作，必須堅持以人為本，堅持學生學的主體地位。從學生入手明確教學目標;運用多種教學手段相結合。充分調動學生學習的積極性和自主性，促使學生對英語課堂教學知識點的完全理解，從而達到英語課堂教學質量的有效提高。

參考文獻

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[2]葉君華.新形勢下初中英語教學中存在問題及對策[J].文理導航（上旬），2017（5）.