實(shí)踐培養(yǎng)責(zé)任，活動(dòng)綻放風(fēng)采

高雪平

【摘要】責(zé)任感不僅是一種心理品格，也是一種高尚的道德情操。責(zé)任感強(qiáng)的人集體、大局意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)、生活中積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上。基于這點(diǎn)理解與思考，筆者充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生有歸屬感、價(jià)值觀，深化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，綻放學(xué)生風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任感;教師;班級(jí);家庭;社區(qū)

責(zé)任感不僅是一種心理品格，也是一種高尚的道德情操。責(zé)任感強(qiáng)的人集體、大局意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)、生活中積極主動(dòng)、一絲不茍。

2020年1月，新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，84歲的鐘南山院士毅然不顧自身安危堅(jiān)守在抗疫第一線，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員、社會(huì)各界人士眾志成城舍小家、顧大家參與抗“疫”，這無(wú)不體現(xiàn)中國(guó)人民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如果中國(guó)人民沒(méi)有這份愛(ài)國(guó)的熱情，沒(méi)有大局當(dāng)前，國(guó)家利益、人民利益為重的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，中國(guó)的疫情或許就不可能控制得那么快、那么好。因此，當(dāng)下教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)顯得尤為重要。這跟筆者一貫以來(lái)所主張的教育理念不謀而合，筆者充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)開(kāi)展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生有歸屬感、價(jià)值觀，深化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，綻放學(xué)生風(fēng)采。下面，筆者談這幾年來(lái)，如何在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐的拙見(jiàn)。

一、教師——是學(xué)生自我教育的航標(biāo)燈

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就是說(shuō)，教師要用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。教師的言行，思想意識(shí)，道德品質(zhì)等都是學(xué)生效仿的典范。正如陶行知所說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教師要起表率作用。

“教育無(wú)小事，事事都育人。”要求學(xué)生做到的，教師一定要先做到。如，要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己做到看見(jiàn)廢紙隨手撿、拿起拖把拖地，整理講桌等;要求學(xué)生不遲到，教師也要做到早到;要求學(xué)生愛(ài)閱讀，教師做到常閱讀，和學(xué)生分享作品精彩情節(jié)、交流兒童讀物等;印象深刻的是：六年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)作家沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》，在課上筆者介紹他的另外作品《狼王夢(mèng)》的精彩內(nèi)容，第二天，就有不少學(xué)生在課間如饑似渴地看著這本作品。又如，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。常言說(shuō)得好：“身教重于言教。”一個(gè)有工作責(zé)任心的教師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，自然會(huì)成為學(xué)生的楷模，學(xué)生的責(zé)任心會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。

二、班級(jí)——是學(xué)生合作進(jìn)步的平臺(tái)

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的一個(gè)重要平臺(tái)。教師可以在形式多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

（一）開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)，感受人物的高尚品格。書(shū)是全人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是啟迪學(xué)生“責(zé)任感”的良師益友。古今中外，有多少仁人志士，他們的精神氣節(jié)令人贊嘆不已。在書(shū)海中漫步，不失為提高學(xué)生對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)、激發(fā)責(zé)任心在內(nèi)心升騰的有效途徑之一。為此，筆者組織小組每天下午課前30分鐘進(jìn)行閱讀并在小組間分享，每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘介紹一名名人。每位同學(xué)把自己介紹的名人記錄起來(lái)，組長(zhǎng)把它裝訂成冊(cè)，組間傳閱學(xué)習(xí)。在此活動(dòng)中，大家被富蘭克林等無(wú)數(shù)科學(xué)家為人類(lèi)崇高的事業(yè)而執(zhí)著追求的事跡所鼓舞;被解決全人類(lèi)的吃飯問(wèn)題、造福全人類(lèi)而不懈追求和獻(xiàn)身科學(xué)的袁隆平精神所感動(dòng);被現(xiàn)代學(xué)子魏高原為祖國(guó)之崛起而刻苦攻讀所感染;被外國(guó)人士白求恩堅(jiān)守陣地、救死扶傷的精神所陶冶……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈。”在課外閱讀中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

（二）舉行“讓夢(mèng)想在責(zé)任的天空中飛翔” 主題隊(duì)會(huì)，體驗(yàn)為班級(jí)奉獻(xiàn)的幸福。隊(duì)會(huì)的目的是讓全班的學(xué)生參與到集體活動(dòng)來(lái)，利用捆綁式小組合作，達(dá)到人人有事做，人人有責(zé)負(fù)。如，在表演武術(shù)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)，由于武術(shù)動(dòng)作不到位，組拼動(dòng)作艱難，班長(zhǎng)陳潔多次想放棄，但由于小組的力量，讓她有毅力堅(jiān)持下來(lái)，老師也不斷鼓勵(lì)他們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持、要有一顆為集體爭(zhēng)光、為班級(jí)奉獻(xiàn)的精神，終于他們成功地完成了節(jié)目，并贏得同學(xué)們熱烈的掌聲。他們也品嘗到為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會(huì)尊重他人。全體同學(xué)面帶微笑表演手語(yǔ)《我們是相親相愛(ài)一家人》時(shí)，我感受到了幸福與欣慰。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)，責(zé)任感在不斷提升。

（三）組織“大幫小”活動(dòng)，以幫助他人為自豪。在一年級(jí)新生入學(xué)的第一天，我六3班在校隊(duì)干部組織下，以“一年級(jí)弟弟妹妹盡快適應(yīng)校園生活”為己任，“一對(duì)一”即“六3對(duì)一3”帶領(lǐng)新生們熟悉校園情境，并講訴有關(guān)校規(guī)，須注意的安全事項(xiàng)等，得到校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，他們感受到能為他人盡一份微薄的力量，也是一份榮耀。

三、家庭——是學(xué)生反哺的港灣

家，是溫馨的港灣，是困難時(shí)的避風(fēng)港。我們的孩子要學(xué)會(huì)在成功時(shí)跟父母分享快樂(lè)，在困難時(shí)不向父母發(fā)泄、耍脾氣，在家力所能及分擔(dān)家務(wù)活，做一個(gè)懂事、有責(zé)任感的孩子。就如《弟子規(guī)》中所唱“父母教、須敬聽(tīng)，父母責(zé)、須順承”啊，作為子女，我們就應(yīng)該虛心聽(tīng)從父母教育，為父母做力所能及的事，讓父母開(kāi)心。比如：展開(kāi)“孝在心中”感恩反哺活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)父母做事的辛勞，幫家里洗碗、洗衣服、拖地等，把勞動(dòng)的過(guò)程拍攝下來(lái)，并寫(xiě)寫(xiě)心路記錄。如盧創(chuàng)熙同學(xué)寫(xiě)道：今天是國(guó)慶節(jié)，我決定幫家里掃掃地，平時(shí)爸爸媽媽都那么繁忙，等會(huì)我把家里收拾得那么干凈，他們一定很開(kāi)心。想著我就干起來(lái)了，掃著掃著，不知不覺(jué)腰酸背痛，這邊邊角角的垃圾怎么那么難掃啊？家具下面的垃圾怎么也掃不干凈，家具也無(wú)法搬動(dòng)。但想到媽媽的辛苦，我還是堅(jiān)持把客廳、房間掃干凈了。真是不容易啊！又如陳寒玥同學(xué)幫家里洗碗時(shí)寫(xiě)道：這些油粘得滿(mǎn)手都是，真是不舒服，可是媽媽卻從沒(méi)有埋怨過(guò)，好偉大！最后學(xué)生傳閱心路記錄，學(xué)習(xí)心得體會(huì)，觀看反哺視頻，深化責(zé)任意識(shí)。

反哺活動(dòng)養(yǎng)成子女盡孝的習(xí)慣，每個(gè)孩子都應(yīng)懂得回報(bào)。就如父母每日起早貪黑，還不是為了孩子、為了家庭、為了生活。作為子女，不應(yīng)該也要好好盡孝、好好感恩嗎？

四、社區(qū)——是學(xué)生責(zé)任升華的基地

如果孩子只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長(zhǎng)大了就會(huì)蠻橫地對(duì)待別人，所以應(yīng)適時(shí)適量的讓他們以小組合作形式參加一些社區(qū)活動(dòng)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。如，水北社區(qū)每年老人節(jié)，我們都會(huì)組織學(xué)生為老人打掃衛(wèi)生、搞聯(lián)歡活動(dòng)、給老人送溫暖和關(guān)懷等等。2018年老人節(jié)，我班學(xué)生登臺(tái)為老人們表演了惠州著名作家丘金貝老人寫(xiě)的快板《水北社區(qū)我的家》，體驗(yàn)為社區(qū)老人帶來(lái)快樂(lè)的喜悅;去年9月，我班學(xué)生參加了水北社區(qū)舉辦的“美麗社區(qū)我的家”我手畫(huà)我家的手抄比賽……這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生眼界更寬廣，既增加了他們對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，也使他們的心靈感受到了一種跳躍和激蕩——我雖然人小，但也是社會(huì)的一分子，而且我是一個(gè)有用的人，一個(gè)能為他人帶來(lái)歡樂(lè)的人。在“愛(ài)心壓歲錢(qián)”的捐款活動(dòng)中，我教育學(xué)生要有愛(ài)心，雖然個(gè)人的能力是有限的，但是只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。同學(xué)們懂得了關(guān)心別人也是一種責(zé)任，于是紛紛捐出了自己的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)。

又如，開(kāi)展了“小手牽大手，共創(chuàng)文明城”文明體驗(yàn)活動(dòng)：利用雙休日，和家長(zhǎng)共同走上街道社區(qū)，撿拾白色垃圾，打掃公共衛(wèi)生，牽老爺爺、老奶奶過(guò)馬路，做志愿公益活動(dòng);開(kāi)展文明行為勸誡和監(jiān)督活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，深入樓院，對(duì)市民不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)，監(jiān)督群眾的不文明行為等……通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，家庭影響社會(huì)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐用袼刭|(zhì)的提高。所以當(dāng)?shù)厝罕姸颊f(shuō)，水北社區(qū)被評(píng)為“惠州市文明社區(qū)”“廣東省‘六好平安和諧社區(qū)”也有水北小學(xué)學(xué)生的一份功勞。學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)。

責(zé)任感的培養(yǎng)關(guān)系到培育一代新人的大事，它需要我們堅(jiān)持不懈而又獨(dú)具匠心的耐心工作。在素質(zhì)教育中，班主任把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一種行為，責(zé)任心的信念將使學(xué)生付諸責(zé)任感的行為。把學(xué)生的“責(zé)任感”植根于“班級(jí)管理”的豐厚土壤下，責(zé)任教育才方顯頑強(qiáng)的生命力，也必將開(kāi)出燦爛的理想之花。

相信在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共育下，在開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是耀眼的星星，每一顆“星星”都會(huì)閃亮起來(lái)，熠熠生輝，照亮美麗的月空。