新時(shí)代背景下中職學(xué)生自我管理的對策

申琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國對職業(yè)教育不斷重視，中職學(xué)生自我管理成為學(xué)校工作中一個(gè)重要的部分。主要結(jié)合中職學(xué)院學(xué)生自我管理的重要性進(jìn)行闡述，對現(xiàn)階段存在的主要問題進(jìn)行分析，并探討新時(shí)代背景下中職學(xué)生自我管理的有效對策。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校學(xué)生;自我管理能力;措施

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）42-0160-02

中職教育在國家教育體系中是不可缺少的重要組成部分，為社會(huì)輸出專業(yè)的人才，對社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)都有著重要的推動(dòng)作用。中職教學(xué)以職業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中更重視職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)不斷提升，使這些學(xué)生在畢業(yè)之后可以在某一個(gè)行業(yè)中獲得良好的發(fā)展，擁有高度的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在中職教育中，中職教師應(yīng)該重視自己的工作，在工作中付出努力，關(guān)注學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、中職院校學(xué)生培養(yǎng)自我管理能力的重要性分析

（一）有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，隨著社會(huì)競爭力越來越大，社會(huì)對人才也提出了更高的要求。在社會(huì)競爭中，人才的身心狀況對工作的質(zhì)量和效率有非常大的影響，健康的人不僅是身體沒有疾病，而且具有良好的心理素質(zhì)，可以與人很好地溝通交流。這些與對中職學(xué)生的要求是一致的，是中職學(xué)生當(dāng)前自我管理的重要要求。自我管理在中職院校學(xué)生發(fā)展過程中有著非常重要的作用，其核心是要認(rèn)識(shí)自我，從而對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，使學(xué)生的專業(yè)能力和通用能力可以有效地結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活的各個(gè)方面進(jìn)行合理的管理和設(shè)計(jì)，促進(jìn)價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的職業(yè)水平可以得到發(fā)展。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的潛能

中職院校學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)從事各種職業(yè)，承擔(dān)著社會(huì)各種職業(yè)中的建設(shè)任務(wù)，因此，中職院校學(xué)生的個(gè)人專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)對學(xué)生未來崗位上的發(fā)展有著重要的影響，對國家建設(shè)的實(shí)現(xiàn)也有著重要的作用。因此，應(yīng)該不斷提升中職院校學(xué)生的自我管理能力，使其在未來工作中可以自律、自強(qiáng)，不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)提升專業(yè)素質(zhì)與能力，在專業(yè)崗位上獲得較大的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。通過科學(xué)的自我管理，可以不斷挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。通過對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使未來的目標(biāo)更加明確，并向著目標(biāo)不斷地學(xué)習(xí)和提升，控制自我和監(jiān)督自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）有助于學(xué)生就業(yè)的競爭力

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對人才質(zhì)量的要求越來越高，高素質(zhì)的技能人才缺口也很大，如何讓中職院校學(xué)生畢業(yè)之后可以盡量適應(yīng)企業(yè)，符合企業(yè)對人才的要求，這是中職院校在教學(xué)中需要考慮的問題，提升學(xué)生綜合能力以及終身學(xué)習(xí)的能力是中職院校需要重點(diǎn)考慮的問題。在中職院校教學(xué)中，不僅需要學(xué)生掌握專業(yè)的技能，還要包含通用能力，主要包含專業(yè)的理論知識(shí)和技能、思考的技能以及學(xué)習(xí)的技能，這些能力對學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)以及今后的發(fā)展都有非常重要的影響。因此，中職院校應(yīng)該提升學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生不斷地獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)以及實(shí)踐創(chuàng)新，對學(xué)生就業(yè)以及適應(yīng)企業(yè)的崗位有著非常重要的作用。

二、中職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）目標(biāo)不明，時(shí)間管理不當(dāng)

現(xiàn)階段，中職學(xué)校學(xué)生在自我管理方面還存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和學(xué)習(xí)時(shí)間管理不當(dāng)?shù)膯栴}。中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該制訂科學(xué)合理的目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)的方向努力實(shí)現(xiàn)。在制訂目標(biāo)之后還需要對自己的時(shí)間進(jìn)行管理，如果缺乏時(shí)間管理，就很難實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此，學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生自我管理，可以激發(fā)學(xué)生的凝聚力，對學(xué)生是一種引導(dǎo)和自我激勵(lì)，還可以有效地約束學(xué)生、規(guī)范學(xué)生的行為、調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒等。然而，當(dāng)前很多中職學(xué)校的學(xué)生缺乏自我管理能力，容易受到外界因素的影響，他們的空余時(shí)間很多，但是沒有合理地管理這些時(shí)間，而是利用這些時(shí)間上網(wǎng)、娛樂，將時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地耗費(fèi)，影響了自己的學(xué)業(yè)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）定位不準(zhǔn)，自身認(rèn)識(shí)不足

在現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)中，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多家長都溺愛子女，導(dǎo)致學(xué)生從小就形成了以自我為中心的不良的思想習(xí)慣，在進(jìn)入中職院校之后，由于周邊的環(huán)境更為復(fù)雜，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，對自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)不能明確認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中不夠主動(dòng)，不能進(jìn)行自我管理，有的甚至放縱自己，浪費(fèi)時(shí)間，消耗青春。很多中職學(xué)生對自己不能準(zhǔn)確地定位，使他們的價(jià)值取向以及行為模式定位不夠準(zhǔn)確。在當(dāng)前中職教育中還存在理論與實(shí)際不能有效的結(jié)合，使很多學(xué)生不能參與到社會(huì)實(shí)踐中，思維模式過于理想主義，認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)，也認(rèn)不清自己。

（三）消費(fèi)不理性，生活方式不健康

在中職院校學(xué)生自我管理過程中，很多學(xué)生的消費(fèi)觀念存在問題，出現(xiàn)開支過度、消費(fèi)觀念過于開放、虛榮心比較強(qiáng)、喜歡攀比、鋪張浪費(fèi)，有的甚至出現(xiàn)貸款消費(fèi)的不良行為。這些問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心里逐漸產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，沒有一定的償還能力，甚至?xí)霈F(xiàn)盜竊等違法行為。還有一些學(xué)生的自我控制能力不足，生活方式非常不健康，經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)打游戲、娛樂、喝酒，導(dǎo)致成績下滑。這些學(xué)生的自我管理能力較弱，對自己的課余時(shí)間不能有效地利用和安排，懶惰心理比較嚴(yán)重，一味地娛樂、消費(fèi)，沒有目標(biāo)，盲目地生活。

（四）規(guī)劃不清，職業(yè)發(fā)展不順

在中職院校學(xué)生自我管理中，很多學(xué)生還存在對自己的人生沒有規(guī)劃的現(xiàn)象。對自己未來沒有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，這對學(xué)生未來的發(fā)展非常不利。只有科學(xué)地規(guī)劃，才能更好地幫助學(xué)生成才;只有科學(xué)地規(guī)劃，才能幫助學(xué)生確定目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，穩(wěn)步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和規(guī)劃。然而現(xiàn)實(shí)中，大部分中職學(xué)生都缺乏人生的職業(yè)規(guī)劃，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，目標(biāo)不明確，未來不清晰，對學(xué)生的成長和發(fā)展非常不利。

三、中職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)策略

（一）明確目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)與人生規(guī)劃

在中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校教育管理部門就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做自己的人生規(guī)劃，讓學(xué)生明確自己未來的發(fā)展方向，通過職業(yè)規(guī)劃課程啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生正確地認(rèn)清自己，對自己有合理的評價(jià)和定位，制訂科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的人生理想。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，對學(xué)生當(dāng)前的狀況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，使學(xué)生可以對自己的專業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，并提升對自己專業(yè)的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生可以選擇自己需要的和對自己有利的，根據(jù)自己的現(xiàn)狀制訂科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，使自己的未來發(fā)展之路可以更加清晰明確。教師還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷地細(xì)化，做好時(shí)間管理，這樣才可以充分利用好時(shí)間，安排好自己的實(shí)踐內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容，將這些計(jì)劃中的內(nèi)容一步一步地完成，提升學(xué)生的自我管理能力。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，還要結(jié)合自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分階段完成，對學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的管理，并對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對每個(gè)階段完成的情況進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，對完成過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，促進(jìn)自己職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）完善制度，營造良好的自我管理氛圍

首先，完善管理制度。在中職院校中，學(xué)生干部是加強(qiáng)學(xué)生自我管理的重要力量，在學(xué)校老師指導(dǎo)下，要想使各個(gè)年級(jí)的學(xué)生之間可以相互溝通與幫助，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的管理工作。在學(xué)生管理組織中，應(yīng)該完善各種規(guī)章制度，從而對學(xué)生有更良好的約束作用，使學(xué)生的自我管理可以更加積極主動(dòng)。尤其是學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委以及社團(tuán)組織，在學(xué)生干部挑選過程中，應(yīng)該精心挑選和培養(yǎng)，使這些學(xué)生干部可以在自我管理工作中發(fā)揮帶頭作用，定期對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)鍛煉，提升學(xué)生干部的實(shí)踐能力和管理能力，對學(xué)生干部還要進(jìn)行考核，可以進(jìn)行各個(gè)職務(wù)之間的輪換，鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。其次，在校園中營造一種良好的自我管理的氛圍。中職院校校園氛圍應(yīng)該是自由、團(tuán)結(jié)、民主、和諧的，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都可以積極主動(dòng)地進(jìn)行自我管理，還可以對校園進(jìn)行管理，促進(jìn)校園良好氛圍的形成，加強(qiáng)校園文化的提升。學(xué)生在心中應(yīng)該有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，每個(gè)人都為團(tuán)體作出自己貢獻(xiàn)，約束自己的行為。還可以聯(lián)合家庭與社會(huì)力量，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提升，使學(xué)生可以不斷地適應(yīng)社會(huì)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化課程，開展師生互動(dòng)教學(xué)

首先，中職院校應(yīng)該進(jìn)行課程體系的不斷優(yōu)化和提升，開設(shè)一些學(xué)生喜歡的探究課程與實(shí)踐課程，使學(xué)生可以主動(dòng)參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力和解決問題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，不斷開展合作與探究，使學(xué)生的自我管理能力可以提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)流程，做好學(xué)生教學(xué)組織活動(dòng)的安排，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中可以積極主動(dòng)、創(chuàng)造性、探索性的提升，創(chuàng)建和諧、民主的課堂。

（四）開設(shè)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自我管理能力

在中職院校教學(xué)中，應(yīng)該積極地開展各種豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，還可以使學(xué)生加強(qiáng)自我管理。首先，積極開展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)、對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是非常重要的，學(xué)生在實(shí)踐中還可以不斷創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展都是非常好的方式，讓學(xué)生可以提前了解社會(huì)、接觸市場，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)能力的發(fā)展，也使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而加強(qiáng)對自我的管理和控制。例如，可以開展創(chuàng)業(yè)大賽，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生可以對創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)進(jìn)行了解，并對自己專業(yè)的前景進(jìn)行了解，有利于學(xué)生對資源的開發(fā)和自信心的樹立。其次，還可以開展心理健康活動(dòng)，根據(jù)中職學(xué)生的心理狀態(tài)，可以邀請企業(yè)的專家來進(jìn)行座談或者講座，列舉案例進(jìn)行分析，從而使學(xué)生可以及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，樹立自信心，做好自我管理，及時(shí)緩解學(xué)生的不良心理問題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，在新時(shí)代背景下，受應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校學(xué)生大多缺乏自我管理。因此，中職院校教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，制訂科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，利用實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的能力，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的積極性，從而提升學(xué)生的自我管理能力。

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◎編輯 鄭曉燕