淺談現代教育技術條件下中等職業學校商貿教學設計

劉方玉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著新課程改革的不斷深入，中等職業學校教學體系也在不斷進行改革，中等職業學校獲得了長遠發展，在我國的國民教育體系中扮演著越來越重要的角色，社會大眾也越發關注中等職業學校的教育發展方向。中等職業學校以專業型人才的培養作為學校發展的目標，如何培養高質量的專業化人才是中等職業學校必須要面對的問題。隨著我國的經濟社會不斷向前進步，國家社會對商貿專業的人才需求也越來越大，培養高質量的商貿專業人才成為中等職業學校的第一教學任務。主要分析當下中等職業學校商貿教學的現狀，具體探討了現代教育技術條件下中等職業學校關于商貿人才的教學設計措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代教育;中等職業學校;商貿教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0018-02

隨著我國社會經濟的飛速發展，教育部門對教育的工作提出了更高的要求，中等職業學校得到了社會大眾的廣泛關注。在現代的教育技術條件下，國家對專業化人才的需求越來越大，企業對實用型人才的需求也越來越大，這就要求中等職業學校在實施教學過程中，密切關注社會的發展趨勢，積極地培養高素質、高專業化的復合型人才。在商貿業發展的初期，人們很難將教育與商貿專業聯系整合在一起，中等職業學校也缺乏商貿教育的專業，教師對商貿教育的認知也不充足，嚴重阻礙了我國社會商貿事業的發展。但是，在當下的教育技術條件下，人們開始重視商業貿易，重視起商貿專業對經濟社會帶來的影響，在中等職業學校創設相關的專業，培養商貿專業化人才，促進了我國經濟社會的長遠健康發展。

一、當前我國中等職業學校商貿專業的發展現狀

（一）實踐沒有與理論有效結合

在中等職業學校的教育發展過程中，學生的課堂學習存在著一定的問題，一部分學生過于重視課堂的學習，忽略了實踐的重要性。眾所周知，中等職業學校的教學要務就是將實踐與理論相結合，只有學生將理論與實踐有效結合起來，中等職業學校的教學才能得到一定的發展。中等職業學校的教師也需要積極改變自己的教學方式，重視專業的學習，提高自身的專業素養，為培養高質量的專業化人才打好基礎。

（二）商貿教學的特點不夠明顯

商貿專業不是一門獨立的學科，商貿專業涉及的專業較廣，這些學科之間互相交叉，互相滲透，商貿教學的老師只有充分認識到這個專業的學習，在學生的授課過程中，不斷地改變自己的教學方式，加大對學生的專業知識技能的培訓，學生才能認識到商貿專業的學習特點，學習興趣、學習積極性也能得到提高，也能有效地提高商貿教師的教學課堂效率，促進中等職業學校的教學工作高效開展。

（三）學校商貿專業沒有對教學模式進行創新

社會是不斷向前進步和發展的，教育工作也不例外。國家新課程改革對學校的教育工作提出了更高的要求，學校就應該積極地采取相應的措施來改進自己的教學模式。但是，一部分學校還是沒有認識到創新教學模式帶給學生的積極作用，在商貿教學的過程中，缺乏一定的創新，教育教學方式比較落后，缺乏一套完整的教育教學發展體系，使中等職業學校的商貿專業不能得到創新發展，學生所接受到的商貿專業知識也不具備“與時俱進”的時效性，給中等職業學校的教學發展帶來了不好的影響。

二、中等職業學校商貿教學設計發展的意義

在中等職業學校的教學發展中，商貿專業的人才需求越來越大，現代新型教育體制下，對商貿類專業教師提出了越來越高的要求，中等職業學校教師只有不斷地改進自己的教育授課方式，加強對商貿教學的設計管理，才可以有效地提高商貿教學的效率，提高商貿教學的課堂質量，為中等職業學校的教學發展提供更多的支持。隨著我國的互聯網技術的不斷發展，我國的互聯網技術開始廣泛應用到學校的授課當中，在信息化時代，商貿類教師需要對商貿專業授課進行創新，加強對商貿專業的課程設計，減輕學生的課堂學習壓力，讓學生在新的教學環境中接受知識，加快我國現代化教育發展進程，使我國中等職業學校不斷地培育出社會所需要的全能型人才，適應社會發展的需要。

三、中等職業學校商貿教學設計的措施

（一）讓學生成為課堂的主人

學生是課堂的主力軍，在中等職業學校商貿專業的授課教學過程中，商貿專業的教師要正確認識到這一點，在課堂授課之前，提前做好專業知識的授課備課工作，安排好需要學生復習、預習的教學任務，然后讓學生獨立地觀看教材來查找相關的內容，之后教師可以讓學生之間進行互動討論，增強學生的課堂主動性，讓學生自己意識到課堂是學生的，是自己的。例如，在商貿專業的授課學習中，商貿教師可以規定好自己的授課時間，然后留出來一部分時間讓學生獨立思考，重點關注自己沒有解決的問題，加強對知識的理解掌握。在商貿專業的學習過程中，教師可以幫助學生成立相關的學習小組，在課堂上對小組進行提問，活躍課堂的教學氛圍，讓學生積極地融入課堂的教學過程中。教師們還要鼓勵學生之間互相幫助，在小組中，每一個學生都介紹一下自己的學習方法，學生之間進行互相借鑒，取長補短，增強合作共贏的意識，促進商貿專業學生的學習。除此之外，一些學習成績較優秀的學生也可以充當課堂的小老師，對一些基礎薄弱的學生進行輔導，幫助他們提高商貿專業的學習成績，還能加強自身對商貿專業知識的理解鞏固。在這個過程中，商貿教師要對一些表現優異的學生進行物質獎勵，有效激發他們的學習潛能，使他們在將來的學習過程中能夠更上一層樓。

（二）完善商貿專業的教學計劃、方案

中等職業學校要結合自身的教育教學現狀對學校的商貿專業提出不同的教學方案。在中等職業學校的教學發展過程中，由于各學校的發展水平不一，因此給學生提供的教學條件也就不一樣，每個學校都不應該對商貿專業的教學方式一概而論、以偏概全。中等職業學校應該根據自身的教學條件進行商貿專業的改良教育，充分尊重每一個學生的主體地位，滿足學生的個性化發展需求。例如，一些中等職業學校在理論教育等方面比較擅長，但是實驗教學環境處于劣勢，學校就可以根據這一現狀，為學生整合一套比較偏重于理論學習的教學方案，讓學生加強對理論方面的學習。除此之外，為了促進學生的全面發展，中等職業學校可以進行合作，兩所學校的學生互助互換，建立一套交換生體系，兩所學校的學生可以進行學校的短期互換，加強兩所學校之間的溝通交流，實現兩所學校的共同發展。中等職業學校還需要尊重學生的意見，如果學生偏重于知識實踐的學習，那么學校就應該積極地調整自己的授課教學環境，加強實踐課的學習，將學校的實踐課重視起來，加強對實踐課專業教師的人才培訓，投入基礎設施建設，最大限度地滿足學生的一切需求，提高學生的專業知識水平，讓學生在將來的社會競爭中處于優勢，重視教育理論和教育實踐相結合，培養社會所需要的復合型人才。

（三）創新商貿教學的方式

教育的發展不是一成不變的，它隨著社會時代的進步不斷地與時俱進、更新換代，在中等職業學校中，商貿專業也不應該故步自封，處于停滯狀態。學校的商貿專業教師應該積極地改進自己的教學方式，不斷地對自己的教學方式進行創新，積極地借鑒其他學校的優點，與其他的中等職業學校教師進行溝通交流，提高商貿教學的質量。在中等職業學校中，商貿專業的教師要積極地對自己的教學方式進行改革。例如，商貿專業的教師可以成立相關的學習授課小組，建立一套完整的獎勵懲戒制度，嚴格地規范學生的學習行為方式，在學生的商貿學習過程中，充分調動學生學習的積極性。在這個過程中，商貿專業的教師可以進行小組抽查，密切地關注學生的學習現狀，對于學生提出的問題，教師要積極進行整改，不斷調整，不斷創新，提高商貿專業學習的整體教學水平。

（四）重視商貿專業的教師培養

商貿專業教師在對學生進行課堂授課中的作用是十分的重要的，教師是學生與商貿專業知識之間的橋梁，只有商貿專業的教師具備了高水準的商貿專業知識，才能在學生的授課過程中發現存在的問題，進而不斷地改正這些存在的問題，提高學生商貿專業的學習能力。在這種情況下，中等職業學校就應該加大對商貿專業教師的培訓力度，從學校的教學實際出發，綜合學校商貿專業教師的現狀，針對每一個教師做出具體的培訓方案，在對教師的培訓過程中充分利用互聯網技術，采取多樣化的教學模式，不斷地提高商貿教師的教學能力。在培訓結束之后，商貿專業的教師還應該對培訓進行反思，優化自己的教學方式，總結每一次培訓的經驗，保證在將來的授課過程中以最強的能力教育學生、培養學生，使中等職業學校的商貿教育事業能夠得到更好的發展，不斷地為國家、為社會培養更多高素質的專業化人才。

四、結束語

綜上所述，在中等職業學校的發展過程中，要想在社會教育發展中占據一席之地，就必須重視學校的商貿專業，不斷地對商貿專業的教學進行設計創新，改變原先傳統的教育教學方式，積極地引進先進的教學技術，利用好互聯網現代信息技術，將課堂還給學生，注重將實踐與理論相結合，積極地引導學生獨立自主的學習。商貿專業的教師還要不斷地改變自己的教學方式，在商貿專業授課的過程中，提前做好課堂的備課工作，有效地提高商貿課堂的授課效率，激發學生商貿專業學習的潛能，提高學生的學習主動性，更加高效地實現中等職業學校的教育教學發展目標，培養新時代社會所需要的全能型人才。

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◎編輯 張 慧