新課改下中職體育教學的思考之創新教學

朱圣耀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對中職學生而言，完成了中職教育之后，就需要步入社會參加工作。中職學生的未來工作規劃與技術、技能等工作崗位相關，對身體素質的要求也更高，只有具備較高身體素質的人才能在其專業的技術崗位上發光發熱，充分運用學校所學的專業知識，提升工作效率。因此對中職學生的身體素養進行訓練，是一件非常重要的事情。在新課改的要求下，學校在培養學生文化知識與身體素養的同時，還需要重視對學生精神世界的熏陶。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新課改;中職;體育教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0076-02

在新課改的背景下，需要對中職體育課程教學進行創新改革，培養學生堅韌不拔的品性，以正確的眼光看待體育運動，并且將體育運動靈活地運用到未來的工作與生活中，既實現強身健體，為未來的工作打好基礎，還能在未來的工作崗位上體現出體育精神。因此本文對新課改背景下中職體育教育教學的創新教學方法進行思考，先分析了在新課改背景下中職體育課程教學的重點方向，之后分析了中職體育教育創新教學中存在的問題，并且提出了具有針對性的解決對策，以期能夠推動中職體育課程教學創新工作的進展，為我國培養更多有扎實身體素養的高端技術人才。

一、新課改下中職體育教學的重點方向

（一）提升學生的身體素質

在新課改背景下，中職體育課程教學仍然需要重視對學生身體素質的教育，在開展體育課程的時候，需要設計合理的體育活動，幫助學生提升心肺功能與肢體協調程度。組織學生進行拉伸運動以避免在運動過程中出現受傷等問題，幫助學生通過體育課程的訓練，擁有強健的體魄，同時還可以提升學生的反應能力。當學生的身體素養提升之后，在未來的學習與工作中，學生所能承受的壓力與強度也會隨之提升。

（二）重視學生的心理素養

中職體育課程教學還需要重視學生的心理素養，因為在體育運動過程中，可以幫助學生充分體會到體育精神，幫助學生培養毅力與耐力等優秀的品質。在體育運動過程中，學生需要通過不斷的訓練提升個人的體育運動技能，在這個過程中，學生可能會遇到一些困難，而導致出現退縮的想法，但是如果在體育老師正確的思想引導以及同學的鼓勵下，便會勇敢地面對困難并戰勝困難。這種堅韌的體育精神對學生未來的工作、學習與生活也有極大的幫助。

（三）與學生未來的職業相結合

由于中職學生未來所從事的工作崗位大多與技術操作等相關，需要身體的配合。因此如腰肌勞損、久站導致腿部浮腫、關節炎、頸椎病等問題，也會成為未來困擾學生的職業病。中職體育課程教師應當充分考慮這些問題，根據學生未來的職業為學生設計合理的課程。同時，教師還需要幫助學生了解如何應對或者緩解這些可能出現的職業病所帶來的問題，通過體育活動強身健體，減少出現這些職業病的概率。

二、新課改下中職體育創新教學的問題

（一）學生對體育課程關注的焦點存在偏差

中職學生仍然處于青少年階段，因此擁有活潑好動的性格。學生在學習專業基礎知識課程之后，希望能夠通過體育課程得到放松，因此在進行體育活動的時候更加注重心靈的感受，而忽視了體育課程本身對其身體素養提升的目的。這就導致一些學生在上體育課程的時候，不認真進行體育活動，而將體育課程作為游戲課程。當教師組織學生做完基本的拉伸運動之后，學生會根據自己所感興趣的活動分散運動，這就導致分散在操場各個角落的學生難以得到體育教師完全的掌控，因此有些學生會躲在角落里與其他同學聊天，而不進行體育運動，這就違背了對中職學生進行體育課程教學的初衷。

（二）學生在體育活動中的興趣有待提升

體育運動可以為運動者與旁觀者帶來快樂，并且可以放松身心。但是當前許多中職學生在體育課程中并沒有表現出對體育運動足夠的興趣。這主要是因為學生的體育技能不到位，如學生在進行排球運動的時候，由于其發球技巧存在問題，因此嘗試多次也不能成功地將球發過球網，這就導致學生產生巨大的挫敗感，如果學生沒有得到及時的幫助與引導，便極有可能會放棄這一項體育活動，將目光投入另一項體育活動。如果學生對新嘗試的體育活動也存在技巧性的問題，而導致頻繁失敗，就會讓學生產生自己不適合進行體育運動的負面情緒，進而對體育活動失去興趣。再者，由于天氣原因，如夏天或冬天天氣過熱過冷的時候，學生也不愿意進行戶外體育運動，嚴重缺乏運動熱情。同時，還存在一些學生不愿意參與到體育運動中，但是卻對觀看體育運動充滿興趣，喜歡站在操場邊上看其他同學踢球或打球，但是并不會參與其中。

（三）體育活動教學的職業針對性較低

當前中職院校所開展的體育課程，大多數以統一的體育活動為主。例如，對全校學生展開階段的排球訓練、籃球訓練、跑步訓練等。并沒有因學生未來會從事不同的職業而進行不同的專項訓練。雖然這樣的體育教學方法也有助于提升學生的身心素養，但是這種對職業針對性較低的教學方法，并不利于學生為了應對未來工作需要而增強身體部位的針對性訓練。

三、新課改下中職體育創新教學的策略

（一）幫助學生正確認識體育教育的重要性

為了能夠有效避免學生出現在體育課中不認真進行體育活動而聚眾聊天的行為，教師除了制訂相關的體育課程規定以外，還需要幫助學生正確認識體育教育的重要性。因為體育課程相關的規定只能作為約束學生自由散漫行動為輔助工具，并不能幫助學生從思想上轉變對體育課程的態度。為了能夠讓學生主動且積極地配合體育教師進行體育活動，需要從學生的思想上扭轉學生對體育課程的態度，讓學生充分重視在體育課程中進行體育運動的重要性。首先，教師應當強調進行體育課程教育對學生身體素質提升的重要性，并且對學生講解身體素質對其學習、生活以及未來工作的重要性。因為市場需要高身體素質與專業化技能兼備的人才，從而激發學生提升身體素質的欲望。其次，教師應當向學生講解體育競技活動對豐富精神世界的益處，如可以提升個人的毅力、耐力、合作精神等，這些優秀的品質對學生未來職業的發展也有非常大的幫助。

（二）通過游戲教學法提升學生的體育運動興趣

為了能夠激發學生對體育運動的興趣，教師可以組織學生進行體育游戲。需要注意的是在進行體育游戲之前首先需要規范學生的動作，幫助學生豐富該項體育運動相關的知識，確保學生充分了解該項體育運動，只有當學生掌握了正確的運動技巧之后才能開始游戲。以排球運動為例，首先在游戲開始之前，教師需要先向學生講解如何正確地擊球、擊球的姿勢與傳球的方法等。其次教師需要組織學生嘗試擊球的姿勢與傳球的動作，并且對姿勢和動作不正確的學生及時進行糾正。之后教師需要向學生講解游戲的規則，例如5個人為一個小組，4個人站成一個圈，一個人站在圈的正中央，站在圈上的人努力把球擊向圈中央的人，圈中央的人再將球傳給站在圈上的另一位同學。以小組之間的競爭形式開展游戲，在限定的時間內，有效擊球與傳球次數最多的小組獲得勝利。通過這種游戲教學方法，不僅讓學生在教師講授基礎知識的時候為了能夠在游戲中取得優秀的成績而認真地聽課學習，還可以在實際的游戲過程中提升學生對該項體育活動的熟練程度，幫助學生在趣味的環境中提升身體素養，與此同時，也有助于提升學生的合作能力。

（三）根據學生未來的職業選擇適合學生的運動進行教學

中職學生未來的職業較為清晰明了，因此教師在安排體育活動的時候，應當充分考慮其未來職業可能面臨的各種職業病，對學生進行相應的體育訓練，幫助學生加強相應部位的強度與韌度，有助于身體健康。如未來可能會從事家電維修、電腦或者財務等屬于伏案型職業的學生，則需要確保手腕與手指具備足夠的力量。因此教師可以組織學生多進行球類運動。再者，由于伏案型職業可能會面臨眼疲勞、腦供血不足以及頸椎病等問題，因此教師還可以組織學生進行游泳、健跑、工間操等簡單的體育運動。對未來會從事建筑、烹飪、護理、紡織、售貨等屬于站立型職業的學生，則需要加強學生的下肢與腰肌的強度，避免出現腰肌勞損與下肢腫脹的問題，因此教師可以組織這些學生進行跳繩、下蹲起與太極拳等體育活動，提升學生的心肺功能水平。

四、結語

在新課改的背景下，對中職學生的體育教學要求又有了新的標準，不僅需要通過體育課程教學提升學生的身體素質，還需要重視學生心理素養的發展，并且與學生未來的職業充分結合在一起。為了能夠充分響應新課改背景下對中職體育教育的新要求，中職體育教師需要在原本的教學方法上進行創新。但是當前中職體育教育創新教學中存在學生對體育課程關注的焦點存在偏差、學生在體育活動中的興趣有待提升以及體育活動教學針對性較低的問題。對此的解決對策是幫助學生正確認識體育教育的重要性，通過游戲教學法提升學生的體育運動興趣以及根據學生未來的職業選擇適合學生的運動進行教學。通過在中職體育課程中進行創新教學，可以有效提升學生的身體素養，基于學生未來職業考慮學生需要重點運動的身體部位，并且由專業的體育教師引導學生學習如何通過運動保護身體的各個部位，為祖國培養出更多身體素養與職業技能兼備的人才。

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◎編輯 馮永霞