關(guān)于軍事職業(yè)教育平臺建設(shè)的若干思考

唐爽 景剛 文富忠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?軍事職業(yè)教育肩負(fù)著建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊和培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍人的重大使命，軍事職業(yè)教育建設(shè)既是應(yīng)對信息時代戰(zhàn)爭形態(tài)加速演變的戰(zhàn)略之舉，更是適應(yīng)改革質(zhì)變、破解軍事人才短板弱項的緊迫需要。軍事職業(yè)教育平臺可為軍隊人員提供全員、全時、全域的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，目前已初具規(guī)模，還需進一步發(fā)展。對軍事職業(yè)教育平臺建設(shè)準(zhǔn)備、主要特點、類型和任務(wù)等方面進行深層次闡述和思考，為平臺的下一步發(fā)展提供依據(jù)，達(dá)到建設(shè)全面、高效、靈活的軍事職業(yè)教育平臺的目標(biāo)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?軍事職業(yè)教育;軍事職業(yè)教育平臺;互聯(lián)網(wǎng);軍綜網(wǎng)

[中圖分類號] ?E251.3 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）42-0070-02

一、引言

站在強軍興軍戰(zhàn)略高度，發(fā)現(xiàn)我軍院校教育和人才培養(yǎng)工作雖取得長足進步，但也面臨不少突出矛盾和問題，主要是人才培養(yǎng)體制不健全，院校體系結(jié)構(gòu)不夠合理，教學(xué)、科研、訓(xùn)練資源配置不科學(xué)，配套制度不完善，軍官知識更新不及時，軍隊職業(yè)教育還處在起步探索階段等。而這次軍隊院校、科研機構(gòu)和訓(xùn)練機構(gòu)改革與系統(tǒng)調(diào)整重組，目的是健全我軍院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍隊職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系。因此，軍事職業(yè)教育作為本次軍改的重要內(nèi)容，肩負(fù)著建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊和培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍人的重大使命，它的快速發(fā)展對我軍軍隊人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。[1]

軍事職業(yè)教育建設(shè)既是應(yīng)對信息時代戰(zhàn)爭形態(tài)加速演變的戰(zhàn)略之舉，更是適應(yīng)改革質(zhì)變、破解軍事人才短板弱項的緊迫需要。新時代的軍事職業(yè)教育，是軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實踐的拓展和補充;其目的是對軍隊人員聚焦主責(zé)主業(yè)、拓展能力素質(zhì)的在崗學(xué)習(xí)，滿足官兵需求、有組織有計劃地自主學(xué)習(xí)，緊貼部隊實際、全員全時全域地泛在學(xué)習(xí)，運用信息技術(shù)、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的智能學(xué)習(xí)提供強有力支持。[2]軍事職業(yè)教育平臺隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)的發(fā)展和全軍軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)的不斷完善，功能不斷增強，已成為適應(yīng)軍事教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段;具備將大量教學(xué)資源集中、管理和共享，為軍隊人員提供時空不限、多向互動的自主學(xué)習(xí)能力。[3]

軍事職業(yè)教育平臺發(fā)展迅速，已經(jīng)逐步形成體系并成為軍事職業(yè)教育實施的重要場所和手段，但在建設(shè)準(zhǔn)備、平臺類型和任務(wù)等方面還需繼續(xù)深化和挖掘，促進各類軍事職業(yè)教育平臺的功能實現(xiàn)、資源共享和分工協(xié)作，進一步提升軍事職業(yè)教育的針對性和效率。

二、軍事職業(yè)教育平臺建設(shè)準(zhǔn)備

軍事職業(yè)教育改革實施方案的目標(biāo)之一就是在2020年前基本構(gòu)建全員、全時、全域的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。具體而言，就是建成全軍統(tǒng)一、功能完備、實用便捷、安全高效，能夠支持30萬用戶同時在線學(xué)習(xí)的軍事職業(yè)教育服務(wù)平臺;在整合利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備基礎(chǔ)上，全軍80%以上獨立營區(qū)建成在線學(xué)習(xí)室和基層圖書室，以移動終端、固定終端為主的多樣化學(xué)習(xí)條件基本配套，初步形成人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

構(gòu)建全員全時、全域的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，需要在技術(shù)、理論、基礎(chǔ)設(shè)施等方面展開建設(shè)。技術(shù)上，長期以來軍隊人員主要是依托臺式機和筆記本以有線方式連接軍綜網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源進行相應(yīng)的學(xué)習(xí);當(dāng)前建設(shè)中除了有線連接方面外，還需大力拓展無線連接和離線學(xué)習(xí)方式;網(wǎng)絡(luò)不僅僅限于軍綜網(wǎng)，更要利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)絡(luò)等支持平臺的建設(shè)，這是實現(xiàn)全時、全域的重要保證;此外，還要大力引入云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，為每個軍隊人員量身打造實時、可交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)習(xí)效率。[4]理論上，應(yīng)深入學(xué)習(xí)教育理論、課程建設(shè)理論、平臺管理理論和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)理論等，一方面制作出大量知識豐富、崗位針對性強、理論實踐結(jié)合緊密的高質(zhì)量課程;另一方面合理地配置和管理平臺資源，高效設(shè)置網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)設(shè)施，為所有軍隊人員提供全面、快速、穩(wěn)定的教學(xué)服務(wù)。[5]基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要包括網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)場所和資料等基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要合理安排和有效籌劃，利用現(xiàn)有資金和資源高效建設(shè)和配置基礎(chǔ)設(shè)施;特別是可以利用技術(shù)和理論方面的成果來指導(dǎo)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高性價比和針對性;比如，管理者可以使用數(shù)據(jù)挖掘和推薦系統(tǒng)技術(shù)對軍隊人員的課程和資料等需求進行分析和統(tǒng)計，然后根據(jù)分析結(jié)果準(zhǔn)備圖書資料和課程數(shù)據(jù)，提高網(wǎng)絡(luò)和資源利用率。

三、軍事職業(yè)教育平臺的主要特點

當(dāng)前軍事職業(yè)教育服務(wù)平臺主要有互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺和軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺，除此之外，還包括教學(xué)配套條件、軍事職業(yè)教育技術(shù)服務(wù)中心和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系等組成部分。互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺包括學(xué)習(xí)門戶系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù);軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺包括學(xué)習(xí)與管理系統(tǒng)、云數(shù)據(jù)中心和內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò);教學(xué)配套條件包括在線學(xué)習(xí)室、基層圖書室等學(xué)習(xí)配套條件和在線課程制作條件、在線訓(xùn)練課程制作條件等;標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)類、課程建設(shè)類、運行管理類和安全保密類。

軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺中的學(xué)習(xí)與管理服務(wù)系統(tǒng)的主要功能是提供個性化門戶、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、知識庫和學(xué)籍管理等功能，主要包括信息服務(wù)分系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)分系統(tǒng)、教育大數(shù)據(jù)分系統(tǒng)和教學(xué)管理分系統(tǒng)等。云數(shù)據(jù)中心包括北方云數(shù)據(jù)中心和南方云數(shù)據(jù)中心兩個主數(shù)據(jù)中心和10個左右的分?jǐn)?shù)據(jù)中心，并與武警綜合信息網(wǎng)云數(shù)據(jù)中心相連;另外，各云數(shù)據(jù)中心均包含學(xué)習(xí)服務(wù)平臺、在線考試系統(tǒng)、研究生教育相關(guān)系統(tǒng)、在線資源和運維監(jiān)控系統(tǒng)等部分。內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)（CDN，Content Delivery Network）一般為三級網(wǎng)絡(luò)，主要由技術(shù)服務(wù)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)一采購軟件系統(tǒng)，各節(jié)點單位負(fù)責(zé)硬件采購組建而成;一級CDN節(jié)點主要用于資源內(nèi)容注入，二級CDN節(jié)點用于內(nèi)容分發(fā)和傳輸，三級CDN節(jié)點主要和用戶相連，共同構(gòu)建CDN網(wǎng)絡(luò)。[6]目前軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺已匯聚300余門慕課課程，近300門微課和近百門視頻公開課，視頻、電子書等資料6萬余項，累計注冊用戶已超百萬人，每天有上萬人在線學(xué)習(xí)。[7]

互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺可以利用門戶網(wǎng)站、微信公眾號和App提供服務(wù);使用的終端可以是臺式機、筆記本和移動終端（如平板電腦、手機等）。目前互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺已匯聚近10家地方學(xué)習(xí)平臺3000余門慕課課程，1800余萬項期刊、詞條、音頻等數(shù)字化資源，累計注冊用戶近百萬人，每天約近7萬人在線學(xué)習(xí)。[7]互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺主要由專門機構(gòu)進行管理，并讓政府、學(xué)校、企業(yè)和團體都參與到建設(shè)中，同時基于互聯(lián)網(wǎng)思維收集、整理和共享資源，為用戶提供方便、快捷、簡便的服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺上有豐富的課程和電子資源，并在不斷的增加和調(diào)整中，但軍事職業(yè)教育在利用這些資源時，需要考慮到安全性和有效性問題。

軍事職業(yè)教育平臺在開展服務(wù)時，要以有效保障教學(xué)活動的順利實施、教學(xué)效率的最佳發(fā)揮、教學(xué)管理的高效運行為原則，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)[8]。有效的組織管理是軍事職業(yè)教育平臺高效運行的重要保證。組織管理原則主要有學(xué)為中心、教管結(jié)合、動態(tài)管理和最佳效益原則等，組織管理方式主要有目標(biāo)寬松式管理、服務(wù)過程式管理和激勵自我管理等。軍事職業(yè)教育有著和普通職業(yè)教育的共性，但由于軍隊人員崗位的特殊性，也有其自身的規(guī)律和特點。因此，軍事職業(yè)教育平臺需實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺和軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺的分工協(xié)作，避免重復(fù)建設(shè)、提高資源利用效率，更好地為培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍隊人員服務(wù)。

四、軍事職業(yè)教育平臺的類型和任務(wù)

按照數(shù)據(jù)傳輸方式的不同，可以將軍事職業(yè)教育平臺分為有線、無線和離線三種類型，不同的類型需要用到不同的技術(shù)和管理手段。有線和無線類型均屬于在線學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)方式主要是利用臺式機或筆記本電腦通過有線連接網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，這種方式具有數(shù)據(jù)傳輸穩(wěn)定、速度快、質(zhì)量高等優(yōu)點，缺點主要是不夠靈活，必須在固定設(shè)施內(nèi)實施。隨著WiFi技術(shù)和無線蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，無線通信技術(shù)在人們的生活和工作中占據(jù)越來越重要的地位[9]。特別是4G技術(shù)的應(yīng)用，讓人們能夠隨時隨地享受到快速便捷的數(shù)據(jù)服務(wù)和多媒體服務(wù);無線學(xué)習(xí)方式具有靈活機動的優(yōu)點，缺點是有時候不夠穩(wěn)定，可能受到地形、地貌或用戶所處位置的影響，另外還需考慮干擾和安全性等問題。總體而言，這兩種在線方式都是根據(jù)用戶需求實時地向平臺請求數(shù)據(jù)，平臺需及時應(yīng)對客戶的需求，平臺上的任何資源用戶均可靈活使用。

離線學(xué)習(xí)方式指用戶并不和平臺建立實時的連接，而是在某個時候?qū)⑺栀Y源先下載到本地服務(wù)器或終端，然后進行學(xué)習(xí)的方式。離線學(xué)習(xí)方式可分為兩種：便攜式離線學(xué)習(xí)方式和固定式離線學(xué)習(xí)方式。便攜式離線學(xué)習(xí)方式是基于便攜式終端的學(xué)習(xí)，它需要提前將所需資源下載到離線服務(wù)器或離線學(xué)習(xí)終端;而固定式離線學(xué)習(xí)方式是基于單位已有固定業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，它可以提前將資源下載到單位本地的服務(wù)器，也可以直接下載到終端，前一種下載方式可以利用本地網(wǎng)絡(luò)提高資源的利用率。便攜式離線學(xué)習(xí)、離線服務(wù)器和離線學(xué)習(xí)終端均可脫網(wǎng)，利用可隨部隊行動就地組建、便于搬移的有線局域網(wǎng)進行離線學(xué)習(xí)，重點保障野外駐訓(xùn)、遠(yuǎn)航艦船以及邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)等部隊。固定式離線學(xué)習(xí)主要是針對駐地偏遠(yuǎn)、連網(wǎng)不便的單位和駐軍，為軍隊人員提供軍事職業(yè)教育服務(wù)。離線學(xué)習(xí)方式無法隨時隨地使用平臺的所有資源，只能使用下載到服務(wù)器或終端的部分資源，有針對性地下載資源可以有效幫助提升離線學(xué)習(xí)方式的效率。

不同類型的平臺具有不同的功能和優(yōu)缺點，管理者可以根據(jù)各單位和部隊的不同情況，合理選擇平臺類型，讓所屬人員能接受相應(yīng)的軍事職業(yè)教育，提高自身素質(zhì)和崗位任職能力。

五、總結(jié)

軍事職業(yè)教育平臺的發(fā)展已初具規(guī)模，逐漸成為構(gòu)建全員、全時、全域泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的重要依托。在現(xiàn)有軍事職業(yè)教育平臺的基礎(chǔ)上，對平臺建設(shè)準(zhǔn)備、主要特點、類型和任務(wù)進行了深入闡述，目的是通過分析進一步促進平臺發(fā)展。目前互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺和軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺已匯聚大量資源，可為學(xué)習(xí)者提供海量的課程和資料，但還需進一步制作針對軍隊人員崗位任職需求的課程，為提升官兵崗位任職能力提供支持;另外，還需大力引進新技術(shù)、新方法和新理論，提升軍事職業(yè)教育平臺的可用性、有效性和互動性。

參考文獻：

[1]王麗輝.淺談軍事職業(yè)教育發(fā)展[J].高教學(xué)刊，2016（24）：238-239.

[2]丁雙雙，李宇慶，魏子任.我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展探析[J].繼續(xù)教育，2015，29（1）：13-16.

[3]姬煒斌.軍事職業(yè)教育深化發(fā)展探析[J].繼續(xù)教育，2016（2）：67-69.

[4]談少盈，李小平，彌華見.教育信息化新階段對軍事職業(yè)教育的影響及對策[J].繼續(xù)教育，2018（7）：73-76.

[5]杜溟.基于在線教育的軍事職業(yè)教育教學(xué)模式探討[J].繼續(xù)教育，2016（12）：11-13.

[6]敖永紅，肖楓濤，王玉龍，等.軍事職業(yè)教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究[J].工業(yè)和信息化教育，2019，74（2）：5-10.

[7]唐九陽，周廣新，鄭龍，等.MOOC：軍事職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].高等教育研究學(xué)報，2013，36（3）：9-11.

[8]祝長春，郭必新，代云霏.軍事職業(yè)教育教學(xué)管理問題研究[J].時代教育，2016（3）：153-154.

[9]許仁紅，朱駿鋒.關(guān)于加強軍事職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的幾點思考[J].時代教育，2014（17）.

◎編輯 馮永霞