中學物理教學中學生創新能力的培養

石雅媚

【摘要】? 中學物理教學停滯不前是限制中學整體教學優化的重要原因之一，教學方式單一，教學觀念傳統是致使這一現象的主要因素，進行教學改革，教學觀念改變是實現中學物理教學突破的關鍵性方向。本文主要探究的內容為中學物理教學中學生創新能力的培養。

【關鍵詞】? 中學物理教學 中學生創新能力 培養策略

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-057-01

中學生創新能力培養的價值在于能夠讓學生的思維更為活躍，讓學生的思考空間更為寬闊，學生看待事物的角度更為多樣，這對于未來各個領域的發展突破有較大的推動作用。中學物理教學中學生創新能力培養是實現中學物理教學實質性優化的重要措施，能夠實際的改變單一教學模式，以及固定教學方法，讓教學結構進一步優化，教學的質量以及教學的效果進一步提升，學生的物理綜合素質進一步提高，學生對于物理的學習興趣，對于物理的應用能力都會逐步的提升，能夠實際的推動物理教學整體優化。因此，需要深入的探究實現在中學物理教學中，培養學生創新能力的具體策略和方法。

1.中學生創新能力培養意義探究

中學生創新能力培養，能夠實際的優化教學目標，讓教師將教學目標轉移到對學生能力培養，對學生創造性培養，在此基礎上，教師會逐步的將重點轉移到學生本身，學生的成長，學生的各階段變化，將教學方案與學生實際情況結合設計，讓教學方案的可行性提升，以及教學的質量實現質的飛躍，學生對于知識的吸收更為高效，同時教師也會給予學生足夠的思考空間，對學生產生的新思路新想法不加干擾，讓學生思維能夠更為靈活，學生想法能夠更為多樣新穎，迸發新靈感，能夠讓學生快速的跟上教師的教學節奏，讓學生學習效率提升，學生對于知識的理解相對更為輕松，對于邏輯的把控更為快速，學生的學習興趣也會逐步提升，對于知識的鉆研精神也會強化，并且在此過程中，學生的各方面能力會逐步的提升強化，學生的綜合實力綜合素質也會相應的提升，這對于學生的未來發展有較大的推動作用。

2.中學物理教學中學生創新能力培養策略

2.1.中學物理教師綜合實力提升

中學物理教學中實現學生創新能力有效培養的前提就是，教師綜合實力高，能夠開展創新型課堂，能夠逐步的引導學生形成創新意識，逐步提升創新能力。中學物理教師綜合素質層次不齊，教師綜合實力普遍不高，這導致教師無法緊跟時代，無法推動教學改革，無法實現課堂教學創新，按照傳統的教學模式進行，對于學生的學習狀態以及進度掌握較為有限，導致學生物理學習容易出現兩級分化情況，容易讓學生對于物理學習的興趣逐步降低，以及對于物理學習產生一定的排斥感，這對于物理教學的推動較為不利。中學物理教師綜合實力提升的具體操作為，對教師進行培訓，培訓內容包括物理發展現狀，讓教師對物理教學內容的安排更為科學，更為充實更為全面，培訓內容還包括一些新的教學方式，教學手段，讓教師能夠靈活的應用各種教學方法，實現教學效率的提升，以及讓課堂氛圍更為活躍熱烈，培訓的內容還包括創新能力培養的意識，創新能力培養的方法等，來讓教師在教學過程中融入創新能力培養。教師在教學過程中，需要隨時的關注物理方面的知識變化，不斷的進行自我強化，自我知識補充，這才能夠讓教師在物理教學過程中更為應對自如，能夠讓教學的方式更為多樣化，能夠在針對學生的各種問題，各類想法進行專業的回答，讓學生產生信服感，這能夠讓學生更為積極主動的配合教師教學，讓教師的教學效果更為顯著，這對學生創新能力培養有巨大的推進作用。

2.2.創新能力培養

中學物理教學中實現學生創新能力培養重點就是引導學生突破固定思維，以及引導學生逐步的適應主動提問，主動思考，主動分析，以及培養學生的發散性思維，讓學生形成質疑意識，以及讓學生更為主動更為積極的學習知識，充實自我，保證在具備堅實的知識儲備量基礎上，綜合能夠提升的基礎上，進行更為有效更為高效的創新能力培養。中學物理教學中學生創新能力培養具體策略為，教師需要對物理教學進行設計，教師需要遵循循序漸進原則，從培養學生創新意識開始，到培養學生創新思維，再到培養學生創新能力，強化學生創新能力，在初期，教師通過將生活與物理教學內容相結合方式，來提升學生對于物理知識的理解深度，引導學生思考生活中相關的內容，發散性思維，能夠逐步引導學生在生活中對物理相關知識進行聯系，以及進行思考，讓學生逐步習慣思考，能夠在學習過程中產生發散性思考，為創新能力構建奠定基礎。教師在課堂上逐步的融入提問環節，鼓勵以及引導學生主動提問，主動思考，主動分析，讓學生的思維更為靈活，同時鼓勵學生質疑教學內容，加以研究以及加以思考，對于學生產生的新思路以及新想法加以肯定，讓學生的創新能力逐步形成逐步發展。在后續的課堂學習過程中，教師給予學生足夠的空間進行討論，進行分析，教師以引導為主，學生為課堂學習主體，讓學生在此過程中，能夠讓學生創新能力進一步強化。

結束語

中學物理教學中學生創新能力培養策略需要遵循循序漸進原則，以及需要遵循實際性原則，遵循合理科學化原則，這樣才能夠保證所構建的新教學方案與實際環境，與學生的貼合性，才能夠保證學生創新能力培養效果更佳。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]梁建明.核心素養背景下初中物理教學中學生實驗創新能力的培養探究[J].考試周刊，2019，（81）：136-137.

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