踐行行知思想探究生命價值

朱柳霖

【摘? 要】? “生命教育”的理論是陶行知先生教育思想中的一個重要組成部分，本文作者結合初中道德與法治關于《生命的思考》一單元淺談踐行陶行知生命教育思想的體會，有待于大家一起商榷。

【關鍵詞】? 疫情;生命;道德;法治;價值

《生命的思考》是部編版初中道德與法治上冊第四單元的研究課題，對培養學生正確的生命價值觀具有十分重要的意義;“生命教育”的理論是陶行知先生教育思想中的一個重要組成部分，其核心不僅關注學生的自然生命健康，而且注重學生的精神生命質量。

一、生命教育的重要性

在執教《生命的思考》這個單元時，教師應該讓學生更透徹地領悟到生命的意義和價值，從而樹立主動認識生命、保護生命以及救護生命的責任意識。同時，結合陶行知的生命教育思想，深入開展“生命教育”，以發展的眼光與時俱進，面向未來，不斷提升觀念，改變方式，著眼學生們的自然性、社會性和精神性成長，培養每一個孩子走向獨立，擁有獨立承擔后果、應對變故與風險、改善自身與環境的能力，使學生“學會求知、學會做事、學會共處、學會生存”。

二、陶行知生命教育思想中的精髓

陶行知提出了關于“活”的教育，并且強調了教育的內容中分為“身體上活的教育”和“精神上活的教育”;他雖然在教育過程中并未確切提出“生命教育”這一概念，但是在其教育理念中卻無不閃爍著生命教育的光芒：首先，陶行知所經常強調的“活”的教育就是他生命教育理念的重要體現，他曾經屢次提出培養“有活力的國民”“活的師范學校產生活的老師，活的教師產生有生活力的國民”。在這里，陶先生認為活的教育實際上是強調針對人的教育。因此，教師在教育過程中需尊重學生的個體差異，并沿著培養“活的學生和活的國民”的方向開拓進取，勇于創新。可見，陶行知生命教育的核心就是培養有生命力、有活力自主的人，充分發揮具有活力的教育優勢，為提高學生敬畏生命的意識創造了有利條件。

三、滲透陶行知生命教育的啟迪

1.秉持以培養有生命活力的人為核心的教育理念

陶行知生命教育理念的核心，就在于培養有活力的國民。一個有生命活力的人才會不斷茁壯成長，而一個缺乏生命活力的人則很難持久地發展下去，所以教育者要著眼于學生的終身發展，著眼于學生生命活力的培養。

首先要樹立基于初中生的生命主體意識，教育中應具有生命的主體意識。所謂生命的主體意識就是要確立學生的生命主體地位。在教育理念上應當真正把每一個學生都當作是有著自己獨特個性的、有著鮮活的生命力的教育主體，或者說他們不是死板的需要被知識填充的機器，而是要把他們看作是種子，不僅需要外部的養分和灌溉，更為關鍵的是種子內部亟待向外迸發生長的力量。教育中需要激發學生這種內部的自我提升、自我發現的力量，并放手去讓這種力量成為學生自發探索自我、探索生命、體現生命價值、追尋生命意義的契機，進而在教育者的外部引導作用下共同完成生命的成長和完善。因此，教育者在生命教育過程中所應該做的就是樹立起教育的主體意識，努力引導學生在不斷完善自身成長的過程中認識自我，追尋自我，提升自我，在自我不斷超越的過程中體驗到生命的力量和意義。

2.圍繞學生生命成長設計教學內容

通過對陶行知生命教育思想的分析和借鑒，教師在開展生命教育的過程中要引導學生們在正確認識生命、尊重生命的基礎上，加強對學生社會責任感的培養，促進其塑造獨立完滿的人格，也進一步提升個體的生命價值。

（1）在教學內容中要突出學生對生命的正確認識

陶行知生命觀的本質不僅號召人們愛惜自身的生命，而且提倡人們為了國家為了民族的利益勇敢犧牲自己。因此，教師在執教《生命的思考》這個內容時，應找取相關視頻材料對學生進行生命教育，教會學生守護生命首先要關注自己的身體，學會保護自己，養成良好的衛生習慣和健康的生活方式，這是對生命負責任的態度。當然，除了要守護自己的寶貴生命，也需關心他人的生命，盡自己綿薄之力貢獻愛心，勇敢承擔起社會責任。

（2）在教學內容中應關注學生基于自然生命的茁壯成長

陶行知對于學生自然生命的健康發展的觀念應該從實踐上得到重視。教育的本質應該是關注學生的生存狀態，呵護學生的生命成長，提升學生的生命質量，教師在教學過程中及時關注學生的尊嚴、情感、個性特點、心理狀態等等，讓學生這樣活生生正在成長的人真正進入教師心中。

（3）在課堂教學內容中應增加對學生精神生命的關注

生命教育是全方位和立體化的教育體系，因此學生精神生命的圓滿發展，也是生命教育過程中必不可少的一項內容。為了保障學生在生命成長過程中形成正確的價值觀，應該在教學內容中更多地注重對學生人文情懷的培養，通過對于先賢人物高貴品質的頌揚和學習，來為學生們樹立正確的榜樣，從而促使他們朝著正確的方向不斷前進和提升，從而樹立起正確積極的價值觀。

總之，人是社會性的動物，要培養生命個體的社會責任感，也就必須要與社會相結合。但愿大家八仙過海，各顯神通，在初中道德與法治教學中靈活滲透陶行知生命教育的思想，促使學生在潛移默化中感悟生命的價值，自覺對自身、家人、學校、社會和國家負責任。