高中美術教學中培養學生鑒賞能力的策略

屠文彪

對于美術鑒賞教學，鑒賞能力的培養是重中之重。面對一幅作品，學生要能夠運用自己所學的知識做出分析、判斷，獲得良好的審美體驗。本文主要探討高中美術教學中學生鑒賞能力的培養策略。

一、構建問題情境，引導學生探索

為了欣賞一幅作品的價值和內涵，學生和老師需要從多個方面入手分析。怎樣幫助學生定位賞析的角度呢？老師可以構建與這幅畫有關的情境，然后向學生拋出幾個問題，通過解答問題來找到欣賞的角度。

在高中美術《戰爭與和平》的學習中，學生需要賞析德國珂勒惠支的作品《面包！》。這幅作品主要反映了當時生活在底層社會的家庭的貧困，生活艱辛的場景。畫家在畫面上表現了小孩的面部表情（饑餓）和母親因無法滿足孩子最基本生活要求的無奈。從中我們也可以看到戰爭的無情和殘酷，以及母愛的偉大和自私。老師向學生介紹了當時這幅畫的創作背景，構建了一個情境，向學生提了幾個問題。從這幅畫中，我們可以看到小孩的? ? ? ? ？母親的? ? ? ?呢？畫家給這幅畫取名叫《面包！》，可是畫面中卻沒有出現面包，這是為什么呢？通過分析問題，學生會從小孩的表情和母親的背影兩個方面重點品析這幅畫。學生會發現小孩呈現的是饑餓、痛苦的表情，為什么呢？因為沒有面包，所以拉著母親的衣服在啼哭，母親非常無奈，展現了一個背影，讓人看了非常的心疼。這就是這幅作品的精妙所在。

二、選擇教學方法，提高教學質量

作品鑒賞的效果和鑒賞人的能力之間有著一定的聯系。老師在教學時如何處理不同學生之間的差異性？老師需要運用并且選擇多種教學方法和途徑。讓不同能力的學生都能夠有所收獲，滿足不同層次學生的需求。

例如高中美術《各異的風土人情》的教學安排，這一節的主題是了解民間美術，教學要求學生能夠掌握對中國民間美術作品的正確賞析辦法。在賞析的過程中有所收獲，學會在創作作品時運用民間美術的某些知識，做到民間美術和現代生活的結合。教材向學生展示了一些年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織、皮影、雕塑等等。為了讓同學們賞析到這些民間作品的美麗，老師使用了三種教學方法。首先，老師給學生提供了一些文字資料，里面包含這些民間美術的來歷和發展。隨后，老師根據一幅民間美術作品選取了和該主題相同的其他民間美術作品的照片，讓同學們對比學習。而后，在同學們賞析相關作品時，老師還配上了和該作品主題相符的音樂。幫助學生把自己的情感和作品的情感進行融合，讓學生更好地進入到畫面里，賞析它的美。不同水平和能力的同學會適應不同的教學方法。比如，想象能力比較豐富的學生就傾向于第三種教學方法。而想象力和創作意識較弱的同學需要第一種和第二種方法來做一個學習鋪墊，才能夠賞析到作品的美。

三、開設課堂訓練，傳授鑒賞方法

為了讓學生更好地賞析美術作品，老師會傳授給學生一些美術賞析方法和技巧。比較經典的感悟式賞析、形勢分析式賞析、比較式賞析等賞析方法。老師會以一幅作品為例，講述這些方法的應用情境。隨后就可以開展相關的課堂訓練，檢驗學生的運用能力。

在高中美術《走進博物館》這一課中，老師帶領同學們賞析了《薩莫色雷斯的勝利女神》圖畫。在分析雕塑時，需掌握三個關鍵的因素。第一個是風格，第二個是比例，第三個是線條。老師和學生分析道，這個雕塑是一種高度現實主義和浪漫主義的結合，展示的風格是一個富有生命活力的女性形象。畫家把衣服和身材之間的比例調整得非常好。薄薄的衣服上面可以隱約看出這位女神豐滿而富有彈性的肉體。整個雕塑的線條十分流暢，仿佛讓我們看到了一幅海風迎面吹來，衣角向后飄揚的動態圖畫。老師介紹完后，要求同學們采用同樣的賞析方法來賞析《米洛斯的維納斯》亞歷山德羅斯這個雕塑。這個雕塑有著“黃金分割比值最理想的范本”的稱號。同學們在賞析的時候就能夠感受到這個特點。通過課堂練習，學生能夠把老師講授的詳細方法內化。

四、營造和諧氛圍，構建精彩課堂

課堂上所表現的和諧氛圍能夠讓學生真正敞開心扉。這時，學生分析作品的內心會毫無雜念，他更能夠感受到作品最本質、最初想要傳達出來的情感。與此同時，學生也會獲得更多美的感受。所以在美術教學的過程中要格外強調和諧氛圍的構建與和諧師生關系的培養。

在《時代的脈搏》這一課中，學生要探討在社會發展的背景下時尚和美術之間的關系變化。在賞析教材中提供美術作品之前，老師先和學生敞開心扉的談一談。老師了解一下學生對于不同時代的看法，以及他們最喜歡的時代的作品。當課堂的氛圍稍微調動起來之后，老師還可以和學生共同交流一些值得思考的問題。比如，“現在人們思想在不斷開放。在廣告代言中表現得格外明顯，原先用工農兵的形象來代言，現在更多的是以明星的形象來傳播這一產品的影響力。海報中滲透的文化因素仿佛變了，是否就意味著人們審美能力的下降和美術發展進入了低潮時期？”美術和文化之間的關系非常密切。當同學們形成正確的認識后，才能夠體會作品所要傳達出來的思想。

鑒賞教學在美術教學中具有不可忽視的地位。通過鑒賞教學，學生會吸收到很多新鮮的美學元素，對學生思維的發展和能力的提高都十分有利。為了順利實現鑒賞教學的目標，高中美術老師一定要綜合運用鑒賞能力的培養策略。