傳統文化在信息技術課堂中的傳承

連云超

摘要：教育是一種文化，文化的傳承關系到一個民族的復興，關系到中國文化的蓬勃發展。因此，信息技術教育也應是一種文化活動，在提高學生信息技術水平的同時，也要大力弘揚傳統文化。

關鍵詞：信息技術；傳統文化；傳承策略

一、在信息技術課堂教學中傳承傳統文化的意義

21世紀是一個信息飛速發展的時代，信息素養被認為當下人們所應具備的基本素養。中學信息技術課程是一門應用性很強的學科，培養學生應用信息技術解決實際問題的能力是課程的核心目標。這門課程的特點重在對學生進行初步的信息意識、信息素養和信息技能的培養。

在網絡信息快速傳播的同時，也給我們帶來了一些消極影響。現在的青少年不了解中國傳統節日，但是卻熱衷于過一些西方節日；在電影市場上，觀看歷史題材影片的觀眾寥寥無幾，而一些商業影片上座率極高；……生活在這樣一個浮躁的環境中會讓我們把祖先留下的東西逐漸忘卻，中華民族五千年的傳統文化將在下一代的腦海中流失。因此，作為教師，我們有義務、更有責任讓學生不要忘記傳統文化，要繼承和發揚華夏文明，讓文化源遠流長。

信息技術課堂是學生學習傳統文化和信息技能的主戰場，身為信息技術教師要將傳統文化引入信息技術課堂中，使兩者相互融合滲透，用傳統文化來培養學生的信息素養。

二、在信息技術課堂教學中傳承傳統文化的策略

1.基礎訓練，欣賞唐詩宋詞

七年級學生在小學階段雖然接受過信息技術教育，但也只是起步階段，因此對鍵盤的熟悉、指法的練習也是很重要的。課前，教師可以安排幾分鐘的時間讓學生練習指法，列舉一些經典的唐詩宋詞，讓學生練習打字。雖然只是一兩首詩句，但是這些也都是中華文明的精華篇章。學生在練習打字時理解、賞析這些精彩詩句，教師介紹詩詞創作背景和詩詞意境，學生順勢學習了傳統文化。

2.挖掘教材，介紹傳統節日

信息技術教材中列舉的實例往往具有局限性，課堂導入時不能吸引學生的注意力。課堂講授的素材大部分來源于生活，每逢快到傳統節日時，教師會在課前導入階段介紹即將要過的傳統節日的歷史由來，讓學生了解我們為什么要過這個節，以及節日都有哪些風俗習慣。

例如，在端午節，南方地區要劃龍舟，這個習俗就可以與Flash動畫中的動作補間動畫聯系起來。課前，教師讓學生觀看人們劃龍舟競賽的視頻，讓學生觀察龍舟是沿直線運動的，通過動作補間動畫表現出來，這樣學生既掌握了所學內容，又了解了傳統節日的由來，教學效果極大提高。

中華民族的傳統節日是歷代傳承下來的，具有歷史悠久、內容豐富多樣的特點。

例如，在教學“網絡搜索引擎”這部分內容時，學生通過網絡可以知道有哪些傳統節日。這時教師讓學生選取一兩個感興趣的節日作為研究對象，讓學生利用百度、谷歌等搜索引擎搜索這些節日的由來，包括文字、圖片、音頻、視頻等相關素材，要求要有這些傳統節日的來歷、風俗、相關詩詞等，保存到自己所建的文件夾中。搜集資料的目的就是讓學生在搜集的過程中了解資料，并為自己所用，然后讓學生結合自己搜集到的知識相互交流、相互補充，最終達到大家都了解的程度。

3.專題教學，建立和諧師生關系

中國享有禮儀之邦的美譽。規矩和禮儀在現代文明社會中占有極其重要的地位，反映出一個民族的文化和精神素養，因此對這方面的教學也是不可缺少的部分。

例如，在教學“WPS演示文稿”時，教師以《弟子規》為主題來開展本節課的學習內容，讓學生尊師重教，建立友好的師生關系。學生上網搜索相關專題內容，并下載、分類整理。本節課的目標是讓學生通過制作WPS演示文稿來了解人們在家里、外出、待人、接物和學習上應該恪守的行為規范和文明禮儀，利用在網絡搜集到的文字、圖片、音樂等素材做成演示文稿，讓學生邊制作、邊欣賞，作品制作完成后，挑選有代表性的作品進行展示，并讓學生簡單介紹。學生介紹禮儀的同時，也是在學習，其他學生參與互動交流，取長補短，達到共同進步的目的。

4.電腦比賽，激勵文化傳承

遼寧省教育廳每年都會舉辦“中小學電腦制作大賽”，教師鼓勵學生大膽想象、努力創作，并把國畫應用其中。

例如，學生以“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”為主題用Photoshop軟件制作電腦繪畫，用畫筆工具繪出國畫，讓學有余力、有一技之長的學生充分展示自我。在比賽中，獲獎能激發更多的學生參與其中，達到學習傳統文化并將其應用到實際操作中的目的。

三、結束語

中華傳統文化是經過多年洗禮，并且能夠保存下來的文化瑰寶，是中華民族幾千年文明的結晶。教師應該擔負起弘揚中華民族傳統文化的責任，利用信息技術課堂傳承傳統文化，這是教師責無旁貸的責任和義務，而且有著深遠的意義。

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