丁小燕
【摘要】近年來,隨著新課改的不斷深入,我國很多高中政治教師在教學中都充分認識到教學方式和教學模式改革的迫切性。而時事政治是一種新型的教學方式,其不同于傳統的教學方式,高中政治教師在教學中運用時事政治,可以激發學生學習的好奇心,進而提高教學水平。基于此,本文主要介紹了時事政治在高中政治教學中應用的有效措施,希望可以為有需要的人提供參考意見。
【關鍵詞】時事政治;高中政治教學;應用
目前,我國多數高中政治教師在教學中都開始改變傳統的教學方式,普遍應用時事政治教學法,時事政治是高中政治教學的重要素材,時事政治和政治教學之間也有著緊密的關聯。因此,高中政治教師要想提高教學質量,在教學中必須要合理應用時事政治,這樣有利于獲得顯著的教學效果,進而更好地促進高中政治教學發展。
一、提高學生學習時事政治的興趣
俗話說“興趣是學習最好的老師。”教師想要提高學生學習時事政治的興趣,首先需要幫助學生養成良好的閱讀時事政治的方法。教師在課前應該留出五分鐘的時間讓學生自己閱讀報紙,掌握最新的時事政治新聞,而且組織學生科學點評,鼓勵學生各抒己見,提高學生的政治思想。其次,教師需要積極開展關于時事政治的專題講座,激發學生學習時事政治的熱情。當前,學生可以從很多途徑獲得知識,特別是在網絡時代,可以便于學生獲得知識。然而隨著網絡上各種各樣信息的出現,學生不可避免會出現很多疑惑,所以教師需要定期組織相關的專題講座,對于學生提出的疑惑,教師需要立即解答,并且鼓勵學生認真探討時事熱點。例如:很多學生對時政問題的出現背景都極其陌生,這時教師可以將這些問題出現的原因以及發展歷程等等告知學生,對政治事件的現狀進行深入分析,加深學生對時事政治的認識和理解。
二、根據教學內容引進最新的時事政治當做教學素材
對于高中學生來說,政治學科是他們掌握我國乃至全世界經濟、政治等等信息的主要渠道,直接影響學生樹立“三觀”,塑造健全的人格。這就需要高中政治教師在教學中必須要根據學生當時的文化以及政治等等背景來教學。時事政治是出現在人們平時生活的案例以及社會實踐。因此,對于高中政治教師來說,必須要運用網絡、電視新聞等等多樣化渠道,對時事政治素材進行積累和收集,當做有關理論知識的補充材料,幫助學生更加深入地認識教學內容。比如:對“我國公民的政治參與”進行理解時,教師應該根據最近一段時間出現的“基層自治組織村民委員會選舉”事件,將民主選舉和社會活動之間的關系以及作用介紹給學生聽,讓學生可以充分掌握有關政治理論的基本內涵,進而顯著提升高中政治課堂教學質量。
三、采用信息技術不斷優化時事政治與高中政治教學內容的融合
當今時代,是信息普遍傳播的時代。隨著學校開始廣泛普及多媒體與網絡,教師的教學內容不再是單一的,而是多樣化的,也激發了學生學習時事政治的熱情。高中政治教師能夠采用網絡資源來適當地引入時事政治,將需要講授時事政治的視頻以及圖片插入到多媒體中,這樣可以加強教師的說服力,遠遠優于傳統的教學方式。這就需要高中政治教師具備一定的網絡技術,善于在網上收集一些該節課所需的時事政治資料。而且在課堂上展現在學生面前,該課堂氛圍是輕松活躍的,也能夠讓學生自主思考。結合時事政治,可以大大的提高學生學習效率,使學生在第一時間掌握到我國和其他國家出現的重要事件,也可以拓寬學生的知識視野,提高學生的綜合素質。比如:對“國際關系和世界格局變化”進行講解時,教師能夠在網站上收集自從近代以后世界大國的發展史,該視頻具有一定的說服力,也可以調動學生的學習積極性和主動性。學生通過對不同國家之間的關系進行全面分析,能夠更加充分地理解該節課的內容,大大提升學習效率。
四、采用多樣化的教學方法
在高中政治教學中,為了提高教學質量,以提升學生的政治綜合能力,教師必須要合理運用教學方式,達到教學方式的多樣化。比如:教師在教學中可以結合教學內容模擬一場新聞發布會,鼓勵學生運用課下時間或者放假時間調查時政新聞。無論是我國最近一段時間出現的典型事件,還是其他國家出現的典型事件,高中政治教師在教學中都必須要在第一時間關注且科學把握。并且教師在教學中必須要結合實際教學需求以及學生的具體情況,積極組織時事政治的知識講座。教師應該將時事政治的教學優勢全面發揮出來,使學生可以內化相關的知識,從而不斷提高教學水平。
五、結束語
總而言之,相對于傳統的教學方式來說,時事政治教學具有顯著的優勢,傳統的教學方式已經無法適應現代化的課堂教學需求,時事政治教學與學生是非常貼近的,有利于提高學生學習政治的興趣。作為高中政治教師,通過在教學中應用時事政治,能夠建立良好的課堂教學環境,讓學生積極主動參與到教學中,將沉悶的課堂學習氛圍變得活躍,吸引學生的學習注意力。相信只要學生對學習產生濃厚的興趣,他們就會主動學習,而不再是被動接受知識,這樣可以使學習效率得到大幅度的提升。
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(江蘇省鹽城市東臺市唐洋中學,江蘇鹽城224233)