打造“現代化”課堂

龐沁

摘要：“現代化”課堂的打造，要充分利用現代技術助力課堂創新。電子樂器助力現代音樂課堂，勢必為音樂課堂創新提供新思路。音樂課堂作為開展美育教育的平臺，對學生成長有重要意義。但音樂課堂本身缺乏現代性，電子樂器的融入可以妥善解決音樂課堂的創新問題，從針對性、便捷性和可操作性的角度看，電子樂器有其應用可行性，要從注意事項的角度著手，明確圍繞現代音樂課堂的具體實踐策略，打造個性化的現代音樂課堂，形成創編環境，引導新型音樂課堂形成。

關鍵詞：電子樂器 ? 音樂課堂 ? 實踐策略

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2020）10-0101-02

電子樂器屬于新興樂器，最為常見的包括電子琴、電鋼琴和電吉他等等。隨著時代的發展和進步，音樂課堂上更強調個性化特征的呈現。電子樂器的融入，是對“樂器進課堂”的一次全新的嘗試。緊隨時代發展潮流，讓學生第一時間接觸新鮮事物，對革新現代音樂課堂環境有重要意義。為此，要及時調整現代音樂課堂教學環境，確定新的出發點，開發學生的創造思維，開創新穎的音樂課堂環境。

一、電子樂器助力現代音樂課堂可行性分析

電子樂器助力現代音樂課堂的可行性分析，主要是從針對性、便攜性和可操作性的角度出發。針對性指的是電子樂器融入現代音樂課堂，有廣覆蓋性，能夠輻射每一個學生，加強學生對音樂的感知。在便攜性方面，強調攜帶的便捷性。在可操作性上，指的是相比其他音樂樂器，電子樂器的可操作性更便捷，更適用于音樂課堂的教學實踐[1]。

（一）針對性

在全新的教育環境中，音樂課堂的受重視程度明顯提升。在學校的教育環境中，音樂本身處于一個相對“尷尬”的位置，一個主要的原因就是音樂課堂上多是以鑒賞課程為主，實踐操作過程無法輻射每一個學生，針對性不強，學生的體驗感大打折扣。電子樂器可以有效助力現代音樂課堂。電子樂器相比于其他的傳統樂器而言，音樂教師可以在課堂組織的過程中，讓學生主動參與，使每一個學生都可以參與實踐中，音樂教學過程的針對性更強，對學生的音樂感知能力強化有重要意義。

（二）便攜性

提及音樂課堂，可能有人認為大部分的樂器都相對“笨重”，且需要安排專門的音樂教室開展授課。在這種情況下，就很容易出現操作困難的情況，學生的理解和認知都會受到影響。但要打造現代的音樂課堂，電子樂器的應用勢在必行。相比于“笨重”的樂器，如鋼琴等。電子樂器的應用有其鮮明的自身優勢，使用過程更便捷[2]，如電子架子鼓等等，相比傳統的架子鼓，攜帶方式更便捷，且在各方面與架子鼓本身無明顯差異。

（三）可操作性

對于學生來說，音樂課堂能夠感知音樂的美，經過長期的音樂教學實踐，通常學生的審美素養將全面提升。之所以說電子樂器在音樂課堂上有著較高的可操作性，主要表現在以下幾個方面：其一，符合新課程改革對音樂學科提出的新要求。電子樂器進課堂實踐，踐行了新課程改革提出的新要求，使得音樂課堂改革進入到新階段，有其鮮明的自身優勢和價值;其二，滿足學生的個性學習需求。音樂課堂的構建，核心還是要圍繞學生的發展提供服務。電子樂器進課堂，以新穎、現代的教學方式，革新了音樂課堂，使得音樂本身的價值得以突出展現，滿足學生的個性化學習需求，對學生的成長有重要意義;其三，教師對電子樂器的感興趣程度高。傳統的音樂課堂，內容枯燥、方法單一引發的一系列問題已經擺在眼前，教師看在眼里。電子樂器的應用，帶來了新的理念和新的方案。望能夠通過教學改革，探索新思路與新方向[3]。

二、電子樂器助力現代音樂課堂的注意事項

電子樂器助力現代音樂課堂，從可行性分析的角度看，有其自身的鮮明價值和優勢。望能夠通過電子樂器進課堂，探索音樂課堂的創新發展之路。但也需要注意一些主要問題，為后續的研究提供理論支撐。

（一）因地制宜，因材施教

電子樂器進課堂的實踐，目的是全面提升學生的音樂學習興趣，吸引學生融入到課堂當中，為音樂課堂創新發展服務。現階段，圍繞電子樂器進課堂的實踐內容不斷增多，要堅持因地制宜、因材施教的基本原則，結合學校的實際情況合理的選擇電子樂器，在模式的設計和應用實踐中，切記不可生搬硬套，避免同質化問題的出現。特色課程的特色構建，“特色”二字是核心。在“特色”二字之下，電子樂器進課堂的具體實踐過程，則需要引起高度重視，避免出現影響因素[4]。

（二）以生為本，激趣促教

學生始終是音樂課堂的主體，在新課程改革背景下，學生在音樂課堂上的價值更顯重要，以學生為根本，達到激趣促教的目標是關鍵所在。為此，在前期電子樂器進課堂的具體實踐中，就需要與學生展開有效的交流與討論，在互動和平等的對話交流中，獲得成功經驗，最終目的是確保音樂教學的價值有效提升。以生為本，激趣促教，是“現代化”課堂構建的關鍵所在。

（三）積極配合，交流協作

音樂的教學實踐，不單單要學校方面可以發揮自身作用，還需要與多主體開展有效的交流與配合，發揮合力，持續為學生成長服務。如開展家校合作的模式，增進有效溝通，讓學生可以熟能生巧，在學校參與練習，也能夠在課下參與練習，達到鞏固的目標和要求。課堂上學習，課堂下揣摩與分析，是現代音樂課堂發展創新的一個新模式。

電子樂器助力現代音樂課堂，要注意以上幾個方面的問題。其既是注意事項，也是保障機制，核心圍繞現代音樂課堂的創新與發展，使其逐步走向完善，為學生的成長“保駕護航”。

三、電子樂器助力現代音樂課堂的具體實踐

打造“現代化”的音樂課堂，電子樂器可以有效發揮作用。從研究中發現，電子樂器有重要意義。望能夠通過電子樂器，打破現代音樂課堂的發展現狀，開創新的音樂課堂教學模式，讓“現代化”音樂課堂“遍地開花”。

（一）打造個性化的現代音樂課堂

傳統的音樂課堂環境下，教師的更多注意力集中在口風琴、鋼琴等樂器方面，主要是圍繞這些樂器開展教學實踐。但從實際的教學效果已經可以發現一些“端倪”，那就是課堂的吸引力不足，無法調動學生積極性，吸引力有限。每個學生作為獨立的個體，個性特征鮮明。打造個性化的現代音樂課堂，刻不容緩。如將雙排鍵，即電子管風琴（該電子樂器的音樂復雜多變，能夠模擬各種音色，音質也更接近真實的樂器）應用到音樂課堂當中來，利用該樂器，可以將更多音色在課堂上具體表現出來。

（二）創設自主創編環境與氛圍

節奏本身是音樂的骨骼，在傳統的音樂課堂之上，通常是以鑒賞課程為主，作品的選用和創編環節，與學生本身都沒有直接的聯系。為了妥善解決這一問題，則需要通過多元的形式，讓學生融入到創編環境和氛圍當中。在傳統的音樂課堂之上，學生的參與方式多是以簡單的拍拍手、拍拍桌子為主，根據一些小型的打擊樂，做一些簡單的音樂創作。這種參與形式，雖然有一定的創新，對學生有正向、直接的影響，但影響深度不足，學生的參與效果大打折扣。電子樂器進課堂則不同，由于電子樂器的特征和可操作性，學生的參與感也將明顯提升。如針對電子架子鼓的教學，學生則可以參與其中，教師在開展音樂教學的過程中，可以讓學生自主創作，并將創作的內容進行聲音的記錄，利用音頻處理軟件，對每一個學生的表現綜合分析，并最終創作出動感的節奏，為音樂的創作打好基礎。自主創編環境和氛圍的形成，通常有良好的應用效果。

（三）教師引導展現新型音樂課堂

伴隨著新課程改革的不斷推進，傳統音樂課堂也發生了根本性的變化，學生的主觀能動性得以強化。但從實際情況看，這并不意味著學生在音樂課堂之上有充足的自主權，還是要以明確的框架為主，在教師的引導下營造新型課堂。當前，電子樂器逐漸增多，甚至使用電子設備模擬樂器的軟件也相繼出現，電腦、手機或者是平板電腦，這些隨處可見的電子設備，都可以成為音樂課堂創新的主要助手。面對這些新鮮事物，教師需要有過硬的專業知識和綜合素質，有充足的自信心，不斷地接觸新的內容，從而以飽滿的熱情投身其中，成為新型音樂課堂的引領者，帶給學生良好的學習體驗，感知音樂的美。

綜上所述，電子樂器進課堂的具體實踐，對現代音樂課堂的創新發展有重要意義。相比于傳統課堂，現代課堂的創設要以創新為前提。讓電子樂器成為教師的助手，讓學生感知音樂課堂的魅力，培養自身音樂素養。

參考文獻：

[1]張燕珠.器樂教學走進音樂課堂的實踐研究[J].成才之路，2020，（02）.

[2]何靜.小樂器與音樂課堂教學整合策略探研[J].成才之路，2020，（02）.

[3]唐曉敏.巧用精小器樂 玩轉音樂課堂[J].北極光，2019，（12）.

[4]鐵梅.開啟音樂之門——課堂樂器教學實踐中的理想教具[J].樂器，2019，（12）.