幼兒園游戲區域設置策略探究

陳雪晴

摘要：區域游戲法是現在幼兒進行教育教學的一種重要方式，在游戲中對幼兒進行教育性學習是實施針對性教育的基礎，是體現教師專業能力的所在。而且隨著教育改革的不斷推進，區域游戲教學在幼兒園的開展也在不斷深入，但是一些教師卻一直強調它的教育功能而忽視了創設實施的趣味性，長此以往，就會導致幼兒對所學知識降低興趣，不能充分發揮區域游戲教學應有的價值，而且在一定程度上會阻礙幼兒的發展。在進行區域游戲教學時，要以幼兒為主體，讓幼兒根據自己的興趣愛好選擇區域，教給幼兒如何根據自己的水平選擇活動的內容，并且教師要時刻關注幼兒的活動，了解幼兒的興趣點，觀察區域游戲教學是否存在問題并逐步改正，以提升區域游戲教學的效果。因此，本論文將從實際教學出發，探究幼兒園游戲區域設置的策略。

關鍵詞：幼兒園;游戲區域;策略探究

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0278-01

引言

所謂的區域游戲教學就是幼兒帶有功能學習的游戲活動，并且幼兒在游戲區域教學時，幼兒往往是最快樂的，因此，教師要利用好這一點，根據幼兒的發展水平進行有目的的、有針對性的教學活動，讓幼兒根據自己的意愿以及能力，在特定的游戲區域進行主動學習，以使幼兒更好的發展。在幼兒時期開展游戲區域教學是幼兒園的重要教學模式以及重要的組成部分。因此在教師進行游戲區域教學時，要創設有效的游戲情境，讓幼兒都主動參與到游戲當中，讓幼兒對區域活動充滿興趣和熱情，發揮幼兒園區域活動的作用，提升幼兒自主探索學習能力，充分發揮幼兒的主觀能動性，在游戲中建立積極向上的良好人格，初步開發幼兒各方面的能力。

1.尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，了解幼兒的需要

高爾基曾說過，“游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。”由此可見，游戲是符合幼兒心理發展以及成長需求的活動，而且在幼兒時期，玩游戲是幼兒們的天性，游戲自身所具有的趣味性、探索性等特點讓幼兒難以抵抗住游戲的誘惑，教師要充分利用這一特點，發揮出游戲區域教學應有的作用。所以，教師在進行教學時，要以幼兒為主體，尊重幼兒的意愿，了解幼兒真正的需求，讓幼兒進行自主選擇，使幼兒開心快樂的成長，教師還可以讓幼兒提出意見，然后根據他們的意見進行改進，支持幼兒的想法。

例如，在進行“熱鬧的馬路”的主題班會時，問幼兒在馬路上都有什么，對什么最感興趣，幼兒一般都會對汽車產生較大的興趣，因此在進行游戲區域教學時，教師可以讓幼兒收集一些自己喜歡的汽車的模型，分享給其他伙伴并和伙伴一起觀察這些模型的區別以及共同點，還可以給幼兒展示一些汽車的標志，看幼兒是否認識，或者給幼兒提供汽車模型的零件，讓幼兒形成小組進行自主組裝，以來提升幼兒的動手能力以及團隊協作能力。還可以讓幼兒進行賽車比賽，讓幼兒思考探究怎樣才能使汽車跑得快，讓幼兒在玩中學，學中玩，收獲了快樂，收獲了知識。

2.仔細觀察幼兒游戲活動，進行合理化指導

幼兒在進行游戲時，教師要在一旁仔細的進行觀察，盡快的掌握幼兒游戲認知情況，教師只有通過認真的觀察，全方面的了解幼兒，才能夠更好的使幼兒參與到游戲中。而且幼兒若是在進行游戲時遇到問題，一些幼兒可能會和其他伙伴一起解決，但是一些幼兒由于自身的原因，不愿意和別人交流，可能會手足無措更甚者是直接放棄略過這個環節而直接進入下一游戲。因此，在這個時候，教師要進行適當的引導，讓幼兒能夠知道接下來的游戲應該怎樣進行，讓幼兒知道他與其他伙伴的差距，讓他們知道在面臨困難時怎樣做才是正確的，提升幼兒的自信心。在幼兒形成了自己的思想，知道自己是一個獨立的人時，他們會堅持自己的想法，幼兒們在進行交流時很容易發生爭執，影響教學活動，這時候就需要教師介入其中，調節好幼兒之間的關系，在教學活動中更好的培養出幼兒團結協作、互相幫助的意識。

3.盡量為幼兒提供感興趣的游戲材料

為了開展幼兒進行更好的游戲區域教學，讓幼兒能夠根據自己的喜歡來進行自主探究，教師最應該做到的就是盡量給幼兒提供他們感興趣的區域游戲的材料，這樣才能夠確幼兒能夠更好的進行游戲活動，這樣也能夠很好的吸引幼兒的興趣，讓他們都能夠主動的參與到教學活動當中。而且，游戲一般都是來源于生活，很多游戲材料也能夠在生活中找到，這樣幼兒在進行游戲時，也能夠將自己的生活經驗運用其中。并且，教師還要保證游戲教材的多元化，以更好地滿足幼兒游戲。

總而言之，教師要積極優化自己的教學模式，讓幼兒獲得更好的游戲教學體驗，激發幼兒的學習興趣，要充分關注到幼兒的自我發展。而且教師在進行指導性教學時，不要過多地干預幼兒的游戲活動，要讓幼兒都能夠參與到游戲去教學當中，要以幼兒為主體，讓幼兒成為游戲區域教學的主人，試著讓幼兒進行自主探究式學習，讓他們敢于探索新鮮事物，以來初步提高幼兒全方面的素養。

參考文獻：

[1] 黃巧鳳.區域游戲中教師有效觀察與指導的策略研究[J].文教資料，2015，8.

[2] 朱鎣.幼兒在區域活動中有效地進行自主學習的策略研究[J].浙江教育科學，2007，6.