淺談體育教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新潛能的激發(fā)

王俊

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0251-01

實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，挖掘教學(xué)潛能，是目前中學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是時代發(fā)展賦予素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，也是素質(zhì)教育適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的必由之路。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著重要的作用。激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐潛能和創(chuàng)新潛能是素質(zhì)教育中不可缺少的過程，學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效手段，隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)也應(yīng)與其他學(xué)科一樣，按照體育學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性，努力運(yùn)用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新潛能。

1.運(yùn)用合理的評價手段，有利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新潛能

美國課程理論家斯塔弗爾姆說：“評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”，教師在實(shí)施評價時要著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的獨(dú)特的個性以及點(diǎn)滴的進(jìn)步。運(yùn)用科學(xué)的、藝術(shù)的評價手段對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，充分調(diào)動學(xué)生潛能，例如：在學(xué)生進(jìn)行100米速度練習(xí)時根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異，將速度水平相接近的同學(xué)分成一組，進(jìn)行100米速度練習(xí)時，我充分利用激勵機(jī)制，不斷的用鼓勵性的評價語言鼓舞學(xué)生，這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，練習(xí)時，同學(xué)之間可你追我趕，競爭十分激烈，在完成身體素質(zhì)鍛煉的同時，充分發(fā)揮了學(xué)生的實(shí)踐潛能。因此，恰當(dāng)?shù)脑u價，更能增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅，更能使學(xué)生積極的、主動的、創(chuàng)造的參與體育活動，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐潛能。

2.創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新潛能

學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合中學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要，就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，合理創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能在情境中、模仿中得到激發(fā)和發(fā)展。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿龜兔賽跑中的兔子跳的動作進(jìn)行練習(xí)時，學(xué)生就會興致高漲模仿兔子跳同時有的學(xué)生還能提出：“如果模仿青蛙跳，速度會更快，如果讓青蛙和烏龜比賽，烏龜絕對沒有機(jī)會贏，這就迎合學(xué)生的心理愛好，鼓勵他們的創(chuàng)造，讓他們加上“青蛙”跳的練習(xí)。這樣一來，學(xué)生在歡快的氣氛中完成了練習(xí)，在樂趣中掌握了運(yùn)動技能并鍛煉了身體，逐漸養(yǎng)成喜歡參加體育鍛煉的好習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。因此說，應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有利于開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

3.鼓勵主動參與，有利于激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新潛能

現(xiàn)代教育理論告訴我們，創(chuàng)造潛能是每個大腦健全的學(xué)生都具備的，要使這種潛能變成一種實(shí)際創(chuàng)造能力，必須依靠教學(xué)中的實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在自由、積極和愉快的實(shí)踐活動中，能夠通過自覺、主動的感受所學(xué)的知識，來培參自己動手實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。在體育課教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新潛能的最有效途徑是在練習(xí)中教師放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容。例如：在游戲中，給每一小組一個籃球，畫出一定的活動范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行模瑒?chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲，游戲前，教師可以鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)法創(chuàng)編出具有新意、有利于鍛煉身體、培養(yǎng)體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動。學(xué)生通過不斷練習(xí)、修改創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號接球”、“擊中目標(biāo)”“打活動目標(biāo)”等游戲項(xiàng)目。在這個活動中，讓學(xué)生充分自行活動，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力，教師還對所創(chuàng)編的活動形式，方法是否新穎，創(chuàng)新意識等方面給予充分肯定和表揚(yáng)，對個別有困難或游戲活動缺乏新意的小組進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和幫助。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，又提高了學(xué)生實(shí)踐水平和經(jīng)驗(yàn)，因此說，鼓勵主動參與，有利于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐創(chuàng)新的港能。在教學(xué)中，只要教師有強(qiáng)烈的培養(yǎng)意識，有開放的教學(xué)觀念，配以有效的培養(yǎng)措施，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新潛能就會得到更好的激發(fā)和發(fā)展。

總之，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精種為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力，這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對學(xué)生地行實(shí)踐創(chuàng)造潛能的激發(fā)和培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力，所以，教師應(yīng)該依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自已、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作熱情和強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識才能高效的搞好創(chuàng)新教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我深信，經(jīng)過廣大教師的不懈努力一定會改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，為社會培養(yǎng)出更多的新型人才。