基于核心素養導向的小學語文教學探討

許高存

摘 要：隨著社會的不斷發展，我國人民的綜合素養也在逐步提高中。小學語文教師在日常教學中，需要及時調整自己的教學方法，既要重視語文知識的教學，還要重視學生核心素養的提高，這樣才能為國家和社會培養出更多高素質的人才。

關鍵詞：核心素養;小學語文;教學

小學語文教師要想最大限度提高學生的核心素養，那么就需要營造良好的師生關系，多多與學生進行互動和交流，了解學生的真實想法;靈活運用多樣化的教學方法，吸引學生分散的注意力;重視課前預習以及課后復習，開展多樣化的課外活動;同時還要重視傳統文化的滲透，不斷增強學生的核心素養。

一、 構建良好師生關系

在傳統的教學理念中，教師占據著主導地位，是學生的長輩。因而教師往往具有較強的優越感，而學生對教師具有較強的畏懼心理。在這樣的師生關系中，學生不愿與教師進行溝通和交流，師生關系不夠平等，缺少對話的機會和平臺，教師無法了解學生的真實情況，也就無法開展有針對性地教學。面對新的教育形式，教師在教學時需要及時更新自己的教學理念，構建平等的師生關系，降低自己的姿態，多多與學生進行溝通和交流，了解學生的真實想法，掌握學生的興趣愛好，這樣才能制定出更加有效的教學方法。

例如，在教學《我們的奇妙世界》這一課時，教師就需要利用現代化的教學方法。教師可以先利用多媒體技術給學生展示這個美麗的世界，然后提出一些問題引導學生：“同學們，你們見過的最美麗的風景是什么？你能否給我們描述一下你見到的風景？”教師可以先說說自己看到過的美麗風景，給予學生一定的靈感和思路，然后鼓勵學生說說自己的想法和觀點，而這可以拉近彼此之間的關系。之后，教師可以利用匿名信的方式，鼓勵學生寫下自己對教師的想法、建議等，教師需要認真思考學生提出的問題，聽取其中合理的建議，及時糾正自己的錯誤。利用這樣的方式，不僅可以提高學生的表達能力，還能讓學生養成勇敢、誠實的品質，非常有利于學生核心素養的提高。

二、 采用趣味化的教學方法

如果學生可以對語文知識產生充足的興趣，那么才能更加積極主動地去學習語文知識。教師在實際教學過程中，需要深入分析和研究教學內容，利用更加有趣、新穎的教學方法，打造出一個充滿趣味性的語文課堂，讓學生能盡快進入學習狀態，掌握更多的語文知識。

例如，在教學《陶罐和鐵罐》這一課時，教師在教學時就需要深入分析教學內容，明確教學目標，讓學生能正確、全面地看待事物，認識到每一個人都有長處和短處，要正確看待自己的短處，善于發現他人的優勢，學會尊重他人。要想激起學生的學習興趣，那么就可以運用角色扮演的教學方法。教師可以在黑板上列舉出課文內容中涉及的角色，學生可挑選自己喜歡的角色，認真閱讀課文內容，準確把握這些角色的個性特征，了解不同角色的臺詞。教師可以將學生分為幾個不同的小組，各個小組分別進行表演。在完成各自的表演后，教師要與學生一起評選出最佳小組，并給予適當的獎勵。利用這樣的方式，不僅能增進教師與學生、學生與學生之間的有效互動，還能實現學生合作能力的穩步提高。

三、 注重課前預習與課后復習

小學語文教師在日常教學過程中，既要重視課前預習環節，還要重視課后復習階段。課前預習可以讓學生了解課文內容，把握作者想要表達的情感。在預習的過程中，學生能找到更多的問題，在解決問題的過程中，學生的思維能力、分析能力也會得到有效提高。隨著科學技術的不斷發展，越來越多的教學方法應運而生，微課逐漸成為教師教學過程中較為常用的一種方式。在實際教學之前，教師需要全面分析教學內容，充分了解學生的實際情況，如知識基礎、學習能力、興趣愛好等方面的內容。之后，教師需要精心設計微課以及導學案，并將其上傳到微信、QQ等交流平臺上，學生需要利用碎片化的時間學習這些內容。這樣的方式可以提高學生的自主學習能力，還能讓學生在上課時更有針對性地聽講。

此外，教師還需要重視課后復習環節。教師可以結合教學內容創設多樣化的課外活動，開展有趣的競賽，如知識競賽、作文大賽等。教師要鼓勵學生積極參與其中，提高學生的課堂參與度，讓學生可以在課外活動中復習自己掌握的知識，實現學生語文素養的穩步提高。

四、 注重傳統文化的滲透

我國擁有五千年的歷史，小學語文教師在教學時需要注重傳統文化的滲透，不斷增強學生的愛國意識。小學語文教材中隱藏著非常多的傳統文化，教師要做的就是進行教學內容的認真篩選，帶領學生了解我國優秀的傳統文化，準確把握傳統文化中的精髓，增強學生的認同感。

例如，在教學《九月九日憶山東兄弟》這一課時，教師就可以為學生認真講解重陽節，帶領學生了解和掌握該首詩的內涵。詩人常年在外游蕩，在重陽節這天格外想念自己的親人。教師可以帶領學生了解重陽節的相關習俗，還可以為學生講解王維的相關知識，不斷拓展學生的知識面。

五、 結束語

總而言之，學生核心素養的提高并非是短期就能實現的，需要教師能長期堅持，不斷優化和完善教學方法，增加學生學習的積極性和主動性，滲透傳統文化，營造平等的師生關系，開展多樣化的課外活動，注重課前預習與課后復習，切實提高學生的思維能力、分析能力、實踐能力，最終實現學生核心素養、語文素養的穩步提高。

參考文獻：

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