初中物理教學中如何培養學生自主能力

瓦慶濤

摘 要：新一輪基礎教育課程改革的背景下，教育部門對教師的要求越來越高，要求教師在課堂中要以學生為主，在教學過程中要激發學生的創新思維，引導學生以自己的主觀能動性思考問題，讓學生在學習過程中提高自己的創新思維，同時讓學生在學習時以自己的思想考慮問題，根據自己的思維去看待及解決問題，教師引導學生在學習時養成自主學習的習慣，為在以后的教學中為培養學生自主學習能力打下基礎，以更好地達到教學目標。因此，探討初中物理教學中培養學生的自主學習能力顯得尤為重要。

關鍵詞：新課改;初中物理;培養;自主能力

新課程改革條件下，初中物理是學生在課堂中學習更多生活技巧的重要途徑，同時也是教師培養學生自主學習能力的關鍵因素。自主學習能力是教育者對學生的一個要求，而這個要求在新課改之后就提出來的，同時也是對教師的要求，要求教師在課堂中以學生的自主學習能力為主，盡量滿足學生的需求，讓學生在良好的環境中學習，讓學生激發藏在自己身體里的潛能，幫助自己更好、更快的學習新知識，讓自己重新認識物理該學科，提高自己的學習效率。基于此，教師在物理教學時，以不同于之前的教學模式來為學生分析知識點，利用學生的好奇心來激發學生的學習積極性，讓學生更好地理解，以達到教學目標。本文針對初中物理中學生自主學習能力的培養做出探究，以期提高學生的物理綜合能力。

一、 營造良好氣氛，培養學生自主能力

我們知道，經過多年的教學經驗，在每一個班級中都會有一些學生對一部分老師具有排斥性，而學生在排斥老師之后，對其所教學的科目也沒有太大的學習興趣;反之，如果是學生喜歡的老師，那么在這個老師的課堂中，學習氣氛要比前者好得多，而學生的學習興趣也隨之提高。因此，在面對這樣的情況時，教師首先要考慮的是自己，考慮學生為什么不喜歡自己上課，要在自己的身上找原因，考慮自己的教學方法是不是有問題，要及時解決，同時教師要多與學生交流，了解學生的學習情況，知道學生在什么樣的環境中學習效率最好，為學生提供良好的學習環境，提高學生的學習效率。例如，在教學有關形態變化這一個知識點中，形態變化是一個轉變工程，其中包括從氣體到液體，再從液體到固體，最后固體又可以變回氣體，是一個循環工程。學生在學習該知識點時，教師首先要注意自己的教學方法及在課堂中的態度，白讓學生對自己產生排斥感，要讓學生真正喜歡自己的教學方法，同時教師要與學生搞好關系，多與學生交流，增加師生感情，打破以前的教學模式，把自己的位置與學生互換，給學生更多的自己支配的自由時間，讓學生利用這些時間自己學習，引導學生以交流的形式學習，學習別人的長處，完善自己的學習方法，以提高自己的學習效率。

二、 完善教學方法，培養學生自主能力

學生在學習過程中，大部分學生都是被教師逼著學習，自己是完全不會去學習的情況，這就是學生被動學習，這樣的學習方式對學生來說不是一件好事，因為在沒有教師的監督下學生根本不會去學習。因此，教師根據學生的這些情況，為學生制定出一套完整的教學方法，教學方法要以多樣化為主，根據學生不同特點制定不同教學方法，激發學生的學習興趣。所以教師在教學物理時，要引導學生將學習物理以興趣的方式學習，這樣逐漸讓學生把被動變成主動，培養學生的自主學習能力。例如，教師在讓學生做物理實驗時，首先讓學生知道實驗在物理教學中占據的作用，同時讓學生了解實驗的目的，通過實驗讓學生領悟實驗才是檢驗真理的唯一標準，同時教師讓學生做實驗也是了解學生近期的學習情況，教師可以從學生的實驗過程中找到自己的教學方法的誤區，同時還能看見學生對該實驗的掌握程度，因此，教師要多引導學生做實驗，讓學生更好地學習物理知識點，幫助學生提高自己的學習效率，同時讓學生在做實驗的過程中提高對物理中所涉及的物理的認知性，教師在引導學生做實驗的過程中，要讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在學習過程中找到屬于自己的學習方法，同時提高自己的自主學習能力。

三、 強化心理接受力，培養學生自主能力

人生道路上，不是一帆風順的，而是學生在學習的道路上充滿了種種困難，需要學生自己一個一個的解決，而老師的作用則是在學生一旁輔助學生，學生在遇見不懂的問題時教師為學生解惑，有的學生在經歷一次失敗之后，會承受很大的打擊，有可能會因為這次的失敗而放棄物理。因此，教師要多培養學生的心理接受能力，同時鼓勵學生安慰學生，而學生在失敗之后，教師要做的是引導學生從失敗中走出來，不要一直糾結一次失敗，同時，教師要讓學生知道，失敗并不可怕，可怕的是不會接受失敗，也要讓學生知道“堅持就是勝利”的道理，引發學生的斗爭，讓學生從失敗中走出來，養成良好的學習習慣。例如，教師在為學生分析摩擦力的知識點時，首先讓學生知道摩擦力在生活中處處可見，同時也要讓學生明白該知識點的分論點，教師在課堂中，為學生分析該知識點是以哪些小論點組成的知識點，學生要學好該知識點要怎樣做。而學生在學習過程中，會遇見一些不能明白的事情，這時，教師要幫助學生解決這些問題，也有可能學生在學習過程中會失敗，很難掌握該知識點的真正要義，這個時候，教師要鼓勵學生不斷嘗試，只有堅持不懈的精神才能理解該知識點，才能有效地理解和完全掌握物理知識點。這樣一來，學生的學習效率就會得到提高，同時提高自己的自主學習能力，以達到教學目標。

四、 結束語

綜上所述，學生的自主學習能力與教師存在著千絲萬縷的關系，教師要在課堂中嚴格要求學生，同時也要嚴格要求自己，根據學生的特點及學習情況來制定教學方法，引導學生以自己的思想去考慮問題，同時引導學生自主探究與小組合作學習，讓學生在交流中學習，同時完善自己的學習方法，增加對物理學習的欲望，培養自主學習的習慣，以達到教學目標。

參考文獻：

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