淺談如何加強對職業院校學生的價值觀教育

慶啟娟

摘 要：本文對目前影響中職校學生其形成正確的價值觀因素狀況進行分析，闡述如何加強對職業院校學生的價值觀教育。

關鍵詞：職業院校學生;價值觀;價值觀教育

改革開放以來，黨中央提出了高質量、高效益的經濟發展模式，對當今社會的產業工人提出了更高的要求。以往得過且過、不求進取的工作狀態，必將被社會所淘汰。“工匠精神”被時代呼喚。培養中職校學生的“工匠意識”和“工匠行為”是我們每個職教人刻不容緩且又任重道遠的職責。

中、高職階段的學生正是價值觀初步形成的關鍵時期，他們對是與非、情與愛、個人與集體的判斷很容易從自己的角度出發，帶有強烈的個人感情色彩，且容易偏激。這個階段的學生有時彷徨、有時迷惑;有時堅定、有時明確，這是價值觀開始形成的一個常見現象。為了使學生在今后的學習和生活中堅定信念，明確方向，這個時期幫助學生樹立正確的價值觀尤為重要。

從目前職業院校學生的狀況來看，影響其價值觀正確形成的因素主要有以下幾個方面。一是家庭的影響。包括：①父母、長輩不良行為和習慣的影響;②父母、長輩教育方法不當的影響;③家庭結構缺損，家庭關系不和的影響。二是社會的影響。體現在：①市場經濟中的不良現象，對中職學生的人生價值取向具有一定的消極影響;②一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著學生們的健康成長;③當代職業院校學生普遍缺乏生活磨難，心理較為脆弱。自控力、抗誘惑力和承受挫折的能力較差，甚至出現心理錯位和行為反常。三是學校的影響。①受曾經應試教育的不良影響;②受個別教師不良言行和思想傾向的影響;③受部分教師處理問題方法簡單、感情用事，挫傷學生自尊心和自信心的影響;四是信息媒介中的不良因素影響。

鑒于以上分析，我認為職業院校學生的價值觀教育應從以下幾個方面進行提高和完善。

一、 不斷提高教師隊伍的道德素養，強化師德、師言、師行

學校的價值觀教育歸根到底是由一個個具體教師來實施和完成的，教師是學生價值引導的組織者、實施者和示范者。教師的道德素養在很大程度上決定著所授學生正確價值觀形成的成效。古人云：“親其師，而信其道。”當學生對老師產生親近、熱愛、崇敬之情感時，教師的傳道授業便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。

二、 建立和增強學生的自信心

首先，中、高職生是一個特殊的群體，由于他們學習基礎較差，學習的主動性、自覺性不夠，缺乏良好的學習習慣，使得學習方面差強人意。這也導致他們的內心存在一定的自卑感，普遍缺乏自信心。而自信是一個人成功的最重要的心理素質。首先，作為教師，我們要關愛和理解學生，剔除意識中高職生智力低下的思想。職高學生絕不是“天生愚笨”！每一個職教工作者都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確看待和理性評價學生;學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正、實事求是、一視同仁。

其次，在日常教學中，我們要努力做到：①學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思、所感、所為，給予學生同等的關注。②學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。③因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。④不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。⑤要遵循循序漸進的原則。許多中職生自我約束力較差，時常會犯一些不大不小的錯誤，老師不能心煩、急躁，操之過急的話往往會適得其反。

三、 培養學生頑強的意志

職高生學習動力不足，缺乏毅力。多數上課愛說話、作業不認真完成。這些習慣都不是一朝一夕形成的，如果沒有頑強的意志和毅力也是難以徹底改掉的，所以教師應重點培養學生的頑強意志。針對他們的不良習慣，著名特級教師魏書生老師在處理學生違紀時是這些做的：犯小錯誤，罰唱一首歌;犯較大錯誤，罰做一件好事;犯大錯誤，罰寫一份心理變化說明書。這種做法使他在教育中收到了“曉之以理、動之以情、促之以行”的效果。我們不妨也來學學魏老師的這種教育方式，以愛心去打動學生，以誠心去教育學生，以學生樂于接受的方式去教育學生。

四、 在社會實踐中加強和完善學生的價值觀

習近平總書記曾經指出：“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它”。學生應該積極參加社會實踐活動，這包括軍事訓練、公益勞動、生產實習、勤工助學、青年志愿者活動、文體活動等。教師在這些活動中，要時刻把握學生的思想動態，并根據實際情況，適時加以引導和激發學生們的優良品質和友愛精神。使他們在社會實踐中，能把所知所學的知識和理念加以運用，并身體力行。

綜上所述，職高學生正確價值觀的形成，是一個全方位、多角度、多層面、多時段的綜合體教育過程。他需要學校從整體考慮、全面規劃、全員參與方能有所成效。

參考文獻：

[1]郭思含.新時期下促進學生樹立正確的人生觀[J].中國科教創新導刊，2012（35）：244-245.

[2]談玲華.職業道德與職業生涯規劃[M].北京：人民衛生出版社，2008-2-15.