中職學校計算機基礎課程理實一體化教學實踐探索

朱航

摘 要：計算機基礎課程是計算機專業的入門課程，也是中職學校學生的必修課程。新時期課程改革要求學生不但要有優秀的語言表達能力、文字和信息處理能力，還要具備全面發展的綜合素質。為了幫助學生在學習過程中熟練掌握個方面的能力，中職學校在進行課程設置時應該增加實踐操作，注重理論實踐一體化教學，以探索理論知識為宗旨，以提高實踐水平為指導思想進行計算機基礎教學。本文將以中職學校計算機基礎課程理實一體化教學實踐探索為主題做出簡要分析。

關鍵詞：中職學校;計算機基礎;理實一體化;教學實踐探索

一、 引言

以增加就業為導向，以提高能力為中心是中職學校培養人才的目標。近幾年來，各中職學校不斷更新教學理論，加強學生思想內涵建設，提倡理實一體化教學，培養了一批高素質、高技能的人才。理實一體化教學是全新的教學模式，它創新性的將專業課程的理論知識與技能實踐高效的結合到一起，激發學生的學習熱情，讓學生在課程學習過程中做到理論聯系實際，將理論知識轉化為專業技能。本文將從中職學校計算機基礎課程理實一體化教學實踐探索的意義與策略展開探討，證明理實一體化教學是中職學校計算機基礎課程教學的重要方法。

二、 實行理實一體化教學的意義

（一）有助于改變人才培養模式

實施理實一體化教學，加強學生的實踐活動，中職學校可加強與校外企業的深度合作，組織業內專家成立指導委員會，參與學校人才的培養方案制定。在業內專家的指導下，學校可以組織任課教師進入企業進行調研，分析崗位所需要的能力，科學的設置課程教學內容，進行合理的教學。此外，參考當地人才需求的狀況，加強與企業之間的合作，與企業開展合作培養，完善計算機課程的人才培養模式，提高人才培養質量。

（二）有助于提高課程教學的效率

理實一體化教學方法是新型的教學方法，它打破例如傳統的理論教學模式，有效地解決了教學中理論知識和實際操作練習不緊密的問題。通過實行理實一體化教學，在提高學生理論知識的同時也強化了學生的動手能力。在課堂教學中理實一體化模式可以將枯燥的理論學習轉化成有趣的實踐操作，在實際操作中驗證理論知識，讓學生在實踐過程中深化對理論知識的理解，提高學生的動手能力，開闊學生的眼界，大大提高了課程教學的效率。

（三）有助于提高師資隊伍教學水平

理實一體化教學需要代課老師能夠將課堂知識和實踐活動有效的結合到一起，這對老師的教學水平是一個考驗。為了更好地實施理實一體化教學模式，各代課老師都需要深入學習，仔細分析，不斷地鉆研新的教學方法，不斷地掌握新的知識和技能，不斷提升自己以適應理實一體化教學需求。在這個過程中老師的教學水平將得到全面提高。

三、 實施理實一體化教學的方法

（一）編著符合本校情況的特色教材

隨著社會科學技術與經濟的快速發展，企業的生產設備及管理技術也在不斷更新，這就要求學校適當摒棄原來陳舊的教材，開發出具有創新性的特色教材。老版的教材數不能滿足學生的需求，因為老版教材太過于偏重理論知識，忽略了實踐的重要性，這就導致理論知識與實踐教學脫節，讓學生感到枯燥無味。編著符合本校情況的特色教材，需要以現存的理論教材與實踐教材為基礎，以技能訓練為核心，在基礎理論教學的同時加強學生的實踐能力。此外，學校可以依托校外合作企業，讓企業內專家與任課教師，組成一支專業的團隊，共同參與到特色教材的編著中，讓特色教材更適合學生的發展需求。

（二）建立網絡教學資源平臺

如今的時代是信息時代，智能時代，建立網絡教學資源同樣是中職學校計算機基礎課程實行理實一體化教學的有效方法。以計算機專業課程為核心，依托先進的信息管理技術，與校內外企業開展深入合作，學習國內外先進高校的經驗，構建網絡課程學習平臺，將讓學生切身感覺到在學習過程中是以自己為中心，大大激發了學生的學習熱情，提高了學習效率，提升了教學質量。通過完善理論教學資源庫，建立數字化教學平臺，將為學生和老師的教學、實踐、科研提供優越的資源和便利的條件。

（三）加強對教師的培訓，提高教師的教學水平

老師教學能力的高低影響著教學質量，提高老師的教學水平同樣可以提升老師對理實一體化教學方式的掌握，提升教學質量。為了提升教師的業務水平，中職學校可以選送老師到優秀的高校中參觀學習，學習優秀高校先進的教學理念和方法，不斷武裝自己的頭腦，提升自己的能力。除此之外，各中職學校之間可以相互扶持，結成伴侶，相互借鑒學習，了解中職學校真實的教學情況，加強中職學校教學的專業性與時效性，提升教師理實一體化教學的能力。通過以上方式不但能提升任課教師的業務水平，還可以優化教師隊伍的結構，形成中職學校師資力量長效互通，共同進步的大好局面。

（四）積極建立校企合作模式，提升學生社會服務能力

中職學校的學生畢業后將投身于社會，因此培養學生的專業技能與社會服務能力用該引起學校的高度重視。積極建立校企合作模式，讓學生在學習理論知識的同時，真實的接觸實習環境將使學生的專業技能水平得到有效提升。校企合作模式可以是學校與企業共同進行人才培養，通過基地實訓、師資能力培養、特色課程開發、組織學生積極參加實習就業，全方面深度合作，使學生計算機專業穩步提升。

（五）加強課堂教學管理

科學的課堂秩序不但能提高老師的教學效率，還能提高學生接受知識的效率。傳統的課堂教學中理論教學和實踐教學是獨立分開的，與此相反，理實一體化教學要求理論知識教學與實踐教學要緊密融合到一起，并突出學生實踐能力培養的重要性。讓學生在課堂理論教學中活躍起來，在實踐教學中相互配合、相互討論、增加學生的自由度，使理實一體化教學模式切實為學生們服務，提升教學質量，促進學生全面健康發展。

四、 結論

綜合以上論述我們可以知道，理實一體化教學模式不但可以提高學生的學習熱情，還能使學生在牢固掌握理論知識的同時提升動手實踐能力。在中職學校計算機基礎課程教學中采用理實一體化教學模式，將大大提高學生的專業技能掌握，提高學生在以后就業中的競爭力。

參考文獻：

[1]鄒軍.計算機基礎課理實一體化教學思考[J].文科愛好者：教育教學版，2012（3）：43.

[2]任冬梅.關于中職計算機基礎課理實一體化教學的思考[J].青少年日記：教育教學研究，2015（8）：59.

[3]羅淑平.理實一體化教學法在中職計算機課程中的實踐與應用[J].當代職業教育，2015（6）：39-41.