高校商業插畫工作室教育模式探討

莫雨

摘 要：高校的商業插畫人才教育需要適應數碼時代要求培養插畫藝術設計人才。文章探討了高校商業插畫工作室建立的合理性、運作模式，讓插畫工作室教育與課程教育相互呼應，讓學生在課堂學習了基礎與理論以后，在工作室的實際操作商業插畫項目的模式下，深入磨練自身的畫工，提高專業的技能，融入商業插畫市場，展示并實現自身的商業插畫價值。

關鍵詞：高校;插畫教育;商業插畫;工作室模式

一、國內高校插畫課程現狀以及現存問題

隨著近年來商業插畫運用的逐漸廣泛，許多國外設計學院開設了插畫專業。我國的插畫系統教育起步較晚，目前許多高校的設計專業也開設了插畫類課程，但教學內容主要圍繞出版物與商品包裝，課程設置也是作為視覺傳達設計輔助課程，其核心與整個插畫市場聯系還不夠緊密。近幾年新媒體平臺宣傳端口對商業插畫的需求日益增加，針對新媒體平臺的商業插畫設計在課程設置里涉及得遠遠不夠，許多學生想要學習針對電商平臺方面的商業插畫課程只得求助于社會補習班。

經調查，國內高校插畫課程存在著教學培養目標與市場要求脫節的問題。大多插畫類課程設置時間比較短，對學生來說還未來得及深入練習課程就結束了。同時，插畫是一項跟隨市場變化而變化的專業，需要與時俱進，與市場緊密結合，但現在大多數課堂教學中，對商業插畫課程缺乏與市場導向的聯系，這使得學生的個人職業能力提高受到限制。

二、高校商業插畫課程改進建議探討

（一）商業插畫工作室存在的合理性探討

首先，將商業插畫工作室作為商業插畫課堂專業教育的延伸，它能拓展課堂教育的寬度與深度，幫助學生進一步熟練技法，從而找到自己的風格和創新方式。其次，商業插畫工作室以市場商業項目為主，能與市場接軌，讓師生直接參與實際商業項目。這樣能充分發揮學生的主觀能動性，既能使專業教師密切與市場接觸，又能使學生提高專業能力，充分發揮學生的主觀能動性。再次，工作室成員由同專業的學生組成，他們為自愿申請加入。學生課余時間在一起，可以相互討論共同提高。同時，學生們在參與商業項目的過程中相互合作，分擔不同職責，共同完成目標，此過程能極大提高學生的合作能力，從而達到學生能獨立地開展項目的最終目的。

（二）高校商業插畫工作室制模式探討

1.教學目標定位

本科藝術院校的學生入學之前就經歷過專業美術培訓，畫工基礎較為扎實。只是學生大多處于一種未接觸市場的懵懂狀態，畫風與技能都不成熟，且大多數學生不知道應該怎么與專業行業接軌。因此在教學目標上，工作室教育的定位就是讓學生與市場接軌，接觸實際的商業插畫項目。多方向發展商業插畫的領域，除了傳統出版行業外，多結合新媒體平臺廣泛運用的特點，可發展電商廣告、App宣傳等多渠道的商業插畫領域。

2.人才培養定位

數碼時代的到來為插畫行業帶來了新的機遇。隨著移動平臺的廣泛運用，商業插畫的就業空間與就業方向極大拓展，成為了21世紀就業方向最多的專業之一。商業插畫工作室人才培養的定位，應該與市場緊密結合，要根據因材施教的原則，對不同的學生進行不同發展方向的培養，以滿足數碼時代的插畫人才細分和插畫技術的多樣性需求。

3.師資定位

商業插畫工作室以實際項目為主，以與市場接軌為目標，因此負責工作室的教師需要具有雙重能力，即教師既要有相應的插畫藝術專業知識水平，又要有較強的技術動手能力和從事教育工作的能力。在教師的培養上，選拔有傳統繪畫功底和藝術造型基本功的教師，同時要有對現代數碼技術的駕馭能力，還需要對現代網絡平臺和現代插畫風格有相應的了解。在培養方式上，應鼓勵教師利用教學課余時間參與企業實踐，使工作室教育與市場接軌。

4.教學方式定位

商業插畫工作室以接軌商業市場為目標，以實際項目教學為手段，以提高學生商業插畫的綜合素質為任務。因此在課堂上學生習得了插畫方面的理論知識，在工作室內就主要接觸實際商業插畫項目，且需按插畫行業的生產流程進行教學和實踐。

三、高校商業插畫工作室運作模式探討

商業插畫的學習體系以市場為導向，插畫創作為主體，商業項目設計為著陸點。具體可分為商業插畫基礎知識與現狀了解、基礎訓練和主題創作、商業插畫的商業性思維訓練、實操項目設計。

（一）商業插畫知識與現狀了解

學生在課堂上只能淺顯地習得商業插畫的理論知識，在工作室的學習中需要深入了解商業的歷史淵源、發展流派及現在商業插畫的前沿動態與市場導向。同時學生應該根據自身特點選擇自己插畫的風格與定位，使自身作品能在商業插畫行業立足并能有足夠的發展空間。

（二）商業插畫技能訓練

插畫技能分為基礎訓練和創意思維。基礎訓練中主要就是基礎素描訓練、人物造型訓練、設計色彩訓練以及平面設計知識訓練等模塊。這些訓練有些同學在高考集訓期間和大一基礎課時期就已經掌握牢固，但也有同學基礎方面掌握不夠，除了需要在課余時間加緊練習以外，最重要的就是根據在工作室接觸的實際項目而進行專項的基礎訓練。比如，如果需要建筑方面的插畫就要專門針對建筑速寫而進行集訓，需要很多人物插畫的項目就需要大量的人物速寫或者是人體結構的訓練。除了手繪基本功以外，同學還需熟練掌握數碼插畫的技能，掌握多種數碼插畫的方式方法。

創意思維在商業插畫創作中尤為重要，所以創意思維的訓練也是工作室插畫實訓的重要方面。在實際項目實訓中，學生需著重訓練發散思維、反向思維、重組思維與抽象思維。比如學生在設計創作過程中先對現有素材進行分析，然后通過對單個形態的打散重組、分割裂變、尺度夸張、扭曲打結，對多個形體的拼置、置入、異影、幻想進行創作訓練。在實際項目實踐中，需根據甲方要求對插畫的構圖和表現形式進行針對性的創意頭腦風暴訓練。

（三）實際商業插畫項目訓練

一般來說商業插畫項目分為傳統出版物、產品包裝插畫與新媒體平臺上的新型商業插畫項目三種。雖說這些類別都為商業插畫，但所需方向和甲方要求都有所區別。

第一，傳統出版物主要以文字配圖與插畫繪本為主，此行業歷史悠久，根基深厚，每年有大量的國內外繪本比賽與國際原創書展交流會。傳統出版物行業對插畫的要求很高，不僅需要畫工扎實與技巧成熟的畫手，對原創能力的要求更是重中之重。插畫工作室里的學生如果想在出版物行業發展，需要在個人風格和原創能力上加大力度練習，同時要關注國內外插畫與繪本比賽，積極參加書展，制作自己的個人作品集展示給編輯。

第二，產品包裝插畫也是人才需求量很大的行業。產品包裝始于廣告行業盛行時期，近幾年來對插畫的需求越來越大。但產品包裝插畫是一個大類，它要求學生不僅會畫插畫，還需要多方面的實物廣告的知識。所以工作室學生如果想在包裝插畫方向發展的話，不僅需要掌握插畫方面的專業技能，還需要有立體造型的知識，尤其是現在很多廣告公司都要求要掌握cinema 4D的技能，故學生需要在課余時間有針對性地訓練。

第三，隨著新媒體平臺的廣泛使用，移動平臺上使用的新型商業插畫是未來插畫需求的主流。各類的App開屏廣告與宣傳、移動購物平臺的商品展示廣告以及越來越多的App打造自己獨有的社區文化氛圍都需要插畫作為載體。商業插畫在新媒體平臺的運用極為廣泛，并且有日益增多的趨勢。插畫工作室需著重接觸此類商業插畫，并通過此類插畫項目與市場接軌。插畫工作室學生要在此方向發展的話，需要培養自己互聯網媒體觸覺，多接觸網絡插畫社區，了解市場對插畫風格的需求，同時利用目前日益崛起的短視頻宣傳模式展示自身插畫的商業價值，用心打造自己的作品展示平臺，在互聯網上這就是插畫師的簡歷。

四、結語

高校的商業插畫人才教育需要適應數碼時代要求的插畫藝術設計人才。傳統的高校插畫課程以手繪與理論為主，在課程體系上不能迅速應對市場需求的變化，故商業插畫工作室的體系是較為恰當的選擇。它與課程教育相互呼應，讓學生在課堂上學習了基礎與理論以后，在工作室的實際操作商業插畫項目的模式下，深入磨練自身的畫工，提高專業的技能，融入商業插畫市場，展示并實現自身的商業插畫價值。

參考文獻：

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[3]張郭倩，邵添花.商業插畫的工作室制學習模式研究[J].藝術科技，2018（1）：38.

作者單位：

重慶師范大學涉外商貿學院