探析桑巴舞節(jié)奏類型在教學(xué)中合理運(yùn)用的重要性及對(duì)策

張丁方

摘 要：拉丁舞中的桑巴節(jié)奏多樣、風(fēng)格鮮明，使眾多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法準(zhǔn)確把握它的節(jié)奏。由于自身缺乏音樂樂理素養(yǎng)及對(duì)桑巴舞的節(jié)奏理解不到位，教師在桑巴舞教學(xué)中面臨諸多困難。那么教師應(yīng)該洞察其在教學(xué)過程中出現(xiàn)的主客觀問題，針對(duì)桑巴舞音樂不同的節(jié)奏類型及本質(zhì)特征進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生充分展現(xiàn)出桑巴的特質(zhì)，準(zhǔn)確把握桑巴舞風(fēng)格的本質(zhì)內(nèi)核，這是值得我們認(rèn)真探討的問題。

關(guān)鍵詞：桑巴舞;節(jié)奏類型;教學(xué)

注：本文系2019年度廣西藝術(shù)學(xué)院高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“國際標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞表演與訓(xùn)練在教學(xué)中的研究與實(shí)踐”（2019JGY64）的階段性研究成果。

一、桑巴舞音樂節(jié)奏認(rèn)知中的突出問題

在國標(biāo)舞舞蹈表演或競(jìng)技比賽中，很多學(xué)生無法形成相應(yīng)的樂感，對(duì)音樂節(jié)奏的把握不夠精準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在當(dāng)桑巴舞的表演音樂響起之時(shí)，學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏把握不好，容易出現(xiàn)音樂節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào)的情況。造成這種情況的原因通常有兩種，一是學(xué)生主觀因素。大多數(shù)舞蹈專業(yè)的學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱，缺少專業(yè)性的指導(dǎo)，不能對(duì)音樂樂理有較好的認(rèn)知。他們既缺乏系統(tǒng)的音樂教育，又缺乏足夠的音樂實(shí)踐，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及表演中難以把握好音樂節(jié)奏。二是客觀因素。教師對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)不夠重視，并沒有對(duì)其進(jìn)行足夠的樂理知識(shí)普及，重視專業(yè)技能的教學(xué)，卻忽略對(duì)學(xué)生樂感的培養(yǎng)。同時(shí)，節(jié)奏相關(guān)的教學(xué)方法陳舊。在講授音樂節(jié)奏相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師不能針對(duì)性地提高學(xué)生的樂感，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生無法快速而規(guī)范地把握節(jié)奏。

二、桑巴舞音樂節(jié)奏類型簡(jiǎn)介

（一）桑巴舞音樂節(jié)奏的特點(diǎn)

桑巴舞所運(yùn)用的音樂節(jié)奏有一定的固定性，音樂為2/4拍，即每小節(jié)兩拍。當(dāng)舞者隨著音樂節(jié)奏跳桑巴舞時(shí)，不同的節(jié)奏切分會(huì)使舞步產(chǎn)生不同的效果，不同舞步的時(shí)間會(huì)被做不同的處理，這在舞蹈中非常重要。

（二）桑巴舞常用的幾種節(jié)奏類型及動(dòng)作原理

1.節(jié)奏類型A：以拂形步為例

我們可以把這種基本節(jié)奏切分為2/4拍、1/4拍、1/4拍、1/2拍、1/2拍的節(jié)奏，可數(shù)為1 and a 2 and。拂形步是桑巴舞中最具彈性的代表性動(dòng)作，其節(jié)奏在整個(gè)舞蹈動(dòng)作中表現(xiàn)為3/4拍、1/4拍和1拍。其中，在 3/4拍節(jié)奏時(shí)，有2/4拍的時(shí)值左腳要向側(cè)出步，主力腿膝蓋彎曲，而剩下的1/4拍要把腳留在地板上，膝部做出準(zhǔn)備上升的動(dòng)作，我們固定稱它為半升。

在第二個(gè)切分節(jié)奏1/4拍的時(shí)候，動(dòng)力腿要向主力腿斜后方經(jīng)腳邊收回，拉丁交叉步，然后腳踝及膝蓋配合升到彈性最高點(diǎn)。在第三個(gè)切分節(jié)奏1拍中，先利用1/2拍完成拉丁交叉步的彈性向下部分，雙腿膝蓋彎曲，然后再利用剩下的1/2拍原地抬升。需要特別注意的是，不管后續(xù)的連接動(dòng)作為哪種類型，每小節(jié)后一拍中的最后1/2拍都很重要，桑巴舞連續(xù)且有彈性的舞蹈效果需要利用最后半拍的彈性來體現(xiàn)。

2.節(jié)奏類型B：以庫薩多走步為例

舞蹈節(jié)拍可切分為1/2拍、1/4拍、1/4拍、1/2拍、1/4拍、1/4拍，可數(shù)為1 and a 2 and a。而這個(gè)動(dòng)作的腳下時(shí)間就是1拍（ S）、1拍（慢S）。從第1拍中的前1/2拍開始，由第一步左腳向前邁步，這個(gè)時(shí)候身體重心快速到達(dá)左腳，左膝彎曲，在剩下的切分節(jié)奏中前1/4拍身體重量下壓與膝部半升的反作用力儲(chǔ)蓄能量，后1/4拍切分節(jié)奏上，身體重量配合腳踝對(duì)地板產(chǎn)生壓力及動(dòng)力預(yù)備向前。庫薩多走步的基本節(jié)奏屬性是非彈動(dòng)節(jié)奏類型，這一動(dòng)作蘊(yùn)含著膝部與腳踝的配合而產(chǎn)生移動(dòng)中的彈性，因此，我們稱這一類彈性動(dòng)作為MINI BOUNCE。

3.節(jié)奏類型C：并進(jìn)步與反并進(jìn)跑步

這個(gè)舞蹈動(dòng)作可以分解為三個(gè)單一動(dòng)作，切分節(jié)奏是3/4、1/2、3/4。采取這種節(jié)奏形式，是為了產(chǎn)生加速移動(dòng)的效果。其中，第一個(gè)動(dòng)作和第三個(gè)動(dòng)作的切分節(jié)奏是相同的，而第二個(gè)動(dòng)作的切分節(jié)奏時(shí)值比第一和第三要短。需要注意的是，雙人搭配舞動(dòng)時(shí)，舞者不僅要保持腳下的節(jié)拍一致，而且在變換節(jié)奏的時(shí)候，動(dòng)作也必須保持一致，這對(duì)于雙人搭檔的技巧要求較高。

三、在教學(xué)中合理運(yùn)用桑巴舞音樂節(jié)奏的重要性

（一）強(qiáng)化桑巴舞音樂節(jié)奏在教學(xué)中的重要性

一是可以提高舞蹈的節(jié)奏感。桑巴舞的節(jié)奏類型豐富，舞蹈風(fēng)格鮮明。節(jié)奏的切分讓桑巴舞的動(dòng)作特別是舞步在快慢、強(qiáng)弱等方面形成了對(duì)比，造就了桑巴舞的不同情緒、不同表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中，教師運(yùn)用不同節(jié)奏類型對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓學(xué)生清楚地分辨每個(gè)舞步的節(jié)奏類型，并在音樂中完整地表現(xiàn)出不同動(dòng)作對(duì)應(yīng)的不同節(jié)奏類型，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握程度。

二是增強(qiáng)舞伴之間的同步性。對(duì)音樂節(jié)奏的準(zhǔn)確把握對(duì)于拉丁舞這種以雙人為主的舞蹈來說非常重要，舞伴之間的默契來源于男女舞伴對(duì)舞蹈節(jié)奏的把握。桑巴舞因節(jié)奏類型復(fù)雜、舞步多變而給男女舞者增加了難度，特別是在競(jìng)技比賽中，舞伴之間配合的默契度是檢驗(yàn)舞者舞蹈水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，注重音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠?yàn)殡p人舞打下良好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高男女舞伴之間舞蹈的同步性。

三是充分體現(xiàn)舞蹈風(fēng)格。加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，強(qiáng)化音樂節(jié)奏的切分，熟練掌握不同節(jié)奏類型的動(dòng)作，這樣才能較好地把握桑巴舞的風(fēng)格，才能讓舞者更完美地表達(dá)出桑巴舞的動(dòng)感魅力與無限熱情。

（二）在教學(xué)中強(qiáng)化桑巴舞音樂節(jié)奏的對(duì)策

1.實(shí)施節(jié)奏教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)一致

在初級(jí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握舞蹈的基本節(jié)奏，教師在教學(xué)中要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于不同音樂類型的把握，比如音樂的基本節(jié)奏、類型特點(diǎn)以及基本步伐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的把握。

在高級(jí)階段，教師面對(duì)的大多是競(jìng)技型的選手和表演者，主要是進(jìn)行切分節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練，并以準(zhǔn)確掌握舞蹈基本節(jié)奏為基礎(chǔ)。在基本節(jié)奏把握準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，必須首先細(xì)化動(dòng)作中的切分節(jié)奏，這樣才能更好地體現(xiàn)出桑巴舞的特性和律動(dòng)。所以，在高級(jí)階段，學(xué)生需要深入學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，并熟練掌握每個(gè)切分節(jié)奏中身體部位的運(yùn)用。

2.精煉教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練

教師的教學(xué)方法是多變的，需要因人而異，制定不同的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生已有的音樂節(jié)奏感和對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況，采用不同的方式。這樣才能真正提高教學(xué)水平，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生提升認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，從而取得更好的教學(xué)效果。

第一，在訓(xùn)練中，將理性認(rèn)識(shí)融入肢體的表達(dá)。教師在實(shí)踐教學(xué)中，要通過各種方式來培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，比如擊掌、點(diǎn)踏或屈膝彈動(dòng)等手段。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)奏意識(shí)，可以通過播放桑巴舞音樂唱片、一邊聽音樂一邊唱的方式，并用拍手或跺腳的方式表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。這種訓(xùn)練可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏強(qiáng)弱的準(zhǔn)確把握，能更好地將對(duì)音樂的理性認(rèn)識(shí)與對(duì)肢體語言的感性表現(xiàn)相融合。

第二，由單一動(dòng)作的訓(xùn)練到準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏。桑巴舞最突出的特點(diǎn)之一是反彈動(dòng)作。這種單一動(dòng)作的訓(xùn)練，有助于引導(dǎo)學(xué)生掌握反彈動(dòng)作節(jié)奏，并以此來舉一反三。在教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)樯０臀璋芏喙?jié)奏類型，筆者認(rèn)為最好的訓(xùn)練方法是數(shù)拍，即在原來的1和a之間再加入一個(gè)數(shù)拍音，使動(dòng)作得到進(jìn)一步分解，結(jié)合循序漸進(jìn)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地在桑巴舞單一動(dòng)作的訓(xùn)練中準(zhǔn)確地把握音樂節(jié)奏。

第三，將組合動(dòng)作融入訓(xùn)練中。在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以把不同節(jié)奏型的動(dòng)作編成組合，在不同類型的節(jié)奏變化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏變化的掌握能力。第一步，先進(jìn)行單一動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練，將組合動(dòng)作分解。第二步，學(xué)生進(jìn)行重復(fù)單一動(dòng)作訓(xùn)練的過程中，將每個(gè)單一動(dòng)作串聯(lián)起來，再依次疊加。這樣做的教學(xué)效果是雙重的，既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，又能在桑巴舞音樂節(jié)奏型與組合動(dòng)作中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的結(jié)合與運(yùn)用，強(qiáng)化組合動(dòng)作訓(xùn)練。

在具體的教學(xué)中，先進(jìn)行動(dòng)作分解。通過數(shù)拍子的方法先將動(dòng)作分解，然后再將拍子分解，每一個(gè)動(dòng)作都保持連續(xù)性，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)組合動(dòng)作與音樂節(jié)奏的連貫。無論是單個(gè)動(dòng)作還是組合動(dòng)作的訓(xùn)練，都要保持腳下節(jié)拍一致、與舞伴的節(jié)拍一致以及變換節(jié)奏一致。

四、結(jié)語

桑巴舞音樂動(dòng)感、舞步搖曳，最大的難度就是節(jié)奏類型較多。在教學(xué)中教師要將桑巴舞的音樂節(jié)奏細(xì)化分析，讓學(xué)生們能夠正確解決舞蹈動(dòng)作與音樂吻合細(xì)節(jié)上的技術(shù)問題，并能舉一反三，提升教學(xué)效果。

作者單位：

廣西藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院