另一種成長

徐繼東

成長不僅需要陽光雨露，還需要風霜洗禮。什么是真正的成長？怎樣才能健康茁壯地成長？“作文沙龍”微信群里，同學們正緊緊圍繞這一話題，群情激昂，各抒己見。

沙龍現場1 “成長”討論會

“所謂成長，就是知書達理，就是成熟懂事，就是像長輩那樣為人處世?！睓C靈鬼盧辰一馬當先。

“成長因不同的時代、不同的經歷而不同。”滿腹經綸的張宇故弄玄虛，“當前，舉國上下，眾志成城，全力抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，此時需要我們成長，需要我們強大！”

一石激起千層浪。面對如此嚴肅的話題，同學們紛紛陷入了沉思。徐老師用期許的目光掃視著大家。

“我覺得，國難當頭，學會理解最為重要。理解黨和國家的英明決策，理解地方政府的強硬舉措，理解過年居家不串門。這就叫成長?！敝苡钬╃H鏘有力，一語道破。

“對！我們雖不能奔赴抗擊疫情的主戰場，和白衣天使并肩作戰，但我們可以做好防疫宣傳并身體力行，為奪取最后的勝利盡心盡力盡責。我以為，這就叫成長！”毛翊銘同學的話語中透著堅定。

發言還在持續，徐老師趁熱打鐵：“同學們，在非常時期，大家結合各自的理解，詮釋了成長的豐富內涵。我們不妨拿起動情而有力的筆，書寫成長的時代意義?！?/p>

同學們紛紛退出直播間，開始奮筆疾書。

沙龍現場2 “成長”展示會

沒過多長時間，大家陸續完稿。老師獨具慧眼，選中王夢潔同學的習作。王夢潔讀得抑揚頓挫，聲情并茂;同學們聽得津津有味，若有所悟。

我長大了

王夢潔

正月初二清晨，陽光漸漸驅散了霧霾，人們沉浸在過年的喜慶氛圍中。我看著手機上關于新型冠狀病毒肺炎疫情的新聞，心里像壓了塊千斤巨石，異常沉重。

“媽媽！媽媽！我要去外婆家拜年！”弟弟躺在床上直嚷嚷?！昂玫?！好的！叫上你姐姐和爸爸，咱們這就去?！眿寢屗斓卮饝??！笆裁矗窟@個時候你們還出門！村廣播不是剛剛告知：待在家里別外出！你們簡直是視生命為兒戲！”我據理力爭。

“有這么嚴重嗎？湖北、武漢距離我們那么遙遠，病毒就是長了翅膀也飛不過來！”媽媽不以為然地說道?！熬褪锹铩Ｅ畠嚎炱鸫玻酵馄偶覠狒[熱鬧！”爸爸興致頗高。爸媽，我要怎樣解釋，你們才能明白啊？新冠肺炎傳染性很強，一口唾沫、一次接觸，你就可能感染上了。想到這里，我理直氣壯：“你們如果想好好活著，就老老實實地待在家里。否則，死路一條！”我知道言語重了，現在我成了眾矢之的?！澳氵@烏鴉嘴，我們還沒靠你養，就想咒我們！”爸媽不約而同，滿腔怒火?？粗麄儜嵟哪橗?，我無言以對，頓感勢單力薄。

事實勝于雄辯。我眉頭一皺，計上心來?！昂昧撕昧?，我們說的都不算。請二老關注新聞，看看專家的忠告！”說罷，我一手拉著爸爸，一手牽著媽媽。他們或許意識到問題的嚴重，或許拗不過我，紛紛打開手機，瀏覽疫情發展及注意事項?！霸菏空f了，非常時期，盡量減少外出，防止大面積感染。”爸爸邊讀邊看媽媽?！捌薰車?，沒氣魄?！蔽以谛睦镟止?，也暗暗高興，畢竟一場“災難”被我巧妙化解。

吃過早飯，我戴上口罩，閑庭信步，忽聞一陣喧鬧。原來是爸爸和幾個死黨在炸金花，他們唾沫飛揚，玩得不亦樂乎。不由分想，我迅即撥通了村長的電話。頃刻間，村長“從天而降”，“你們這群無知的人，不知道防疫形勢如此嚴峻，居然聚集在一塊，連口罩都不戴！”大家不歡而散。

村長路過我家，特意指著爸爸：“枉你活這么大，都不如你女兒明是非，識大體！”爸爸碰了一鼻子灰，卻對我豎起大拇指，說：“女兒，你長大了，爸爸向你看齊，以自己的實際行動不為國家添亂。保護自己也是保護他人。”我們相視一笑，一切盡在不言中。

沙龍現場3 “成長”評點會

“生活是寫作的源泉。離開火熱的生活，我們的習作就成了無源之水、無本之木。說真話，寫真事，訴真情，習作才會有血有肉，有聲有色?！毙炖蠋煆倪x材上啟迪大家。接著，同學們“仁者見仁，智者見智”。

“王同學的習作開篇打開話題，一目了然;結尾巧妙點題，一語中的?！崩跤晏镅b模作樣，仿佛小老師一般。

“為了避免單調重復，王同學可謂煞費苦心，通過變換提示語位置，或在前，或居中，或置后，讓人讀后不感到長篇大論?！?/p>

話音剛落，徐老師情不自禁地插了進來：“同學們，大家是否注意到，王夢潔習作中的語言還做到了說而不說，如‘我據理力爭‘我理直氣壯‘媽媽不以為然，時而動作添加，時而神態展現，整篇習作的言語在她的筆下瞬間活了起來?！?/p>

“是呀，是呀！上學期我們在《語文園地》中學過，看來要學以致用才是?！贝蠹屹澆唤^口。

“請同學們再從其他角度談談體會，好嗎？”

“我挺佩服王同學的文采。徐老師平常教導我們，作文要有文采，必須巧用知識積累。這篇習作中，成語遍地開花，如據理力爭、理直氣壯、不以為然、勢單力薄等;巧用修辭手法，如‘心里像壓了塊千斤巨石的夸張，使作文流光溢彩?！比~婷同學帶頭鼓起了掌。

“作文語言樸實無華卻又接地氣。既然講的是家庭成員間、左鄰右舍間的事，語言要做到通俗易懂卻又耐人尋味才好。例如‘你們簡直是視生命為兒戲‘你這烏鴉嘴，我們還沒靠你養，就想咒我們！等。讀了以后，頓感韻味十足?！敝軡嵧瑢W的發言同樣出彩。

“我來補充一點，”素來不愛說話的劉盼盼也許受到氣氛的感染，“習作選了兩段材料，有詳有略，有主有次，跟我們本學期第一單元的學習目標不謀而合?！?/p>

“是的，寫作時，對所選材料不能平均使用筆墨，反映中心的凸顯主題的內容必須濃墨重彩，其他則可以略寫?！毙炖蠋熯m時點撥，大家受益匪淺。

“習作在寫人時匠心獨運，既注重了我們習以為常的語言、動作描寫，更注重了心理描寫。如‘爸媽，要我怎樣解釋，你們才能明白啊？新冠肺炎傳染性很強，一口唾沫、一次接觸，你就可能感染上了。陳家樂同學真的開竅了哦。

“同學們，王夢潔同學的作文如下了一場及時雨，既讓我們懂得預防新冠肺炎小常識，又讓我們掌握了寫好作文的訣竅。是的，一篇優秀習作，結構上力求開篇吸引人，主體豐滿、清晰，結尾意味深長;寫人方法上，做到語言、動作、神態、心理活動描寫恰到好處。巧用知識積累，巧用修辭手法，讓作文優美流暢，讓讀者獲益多多。好了，同學們，說到不如做到，心動不如行動。希望大家將今天學到的寫作方法運用到今后的習作中。老師堅信，大家一定能做到！”徐老師的總結總是那么一語中的。