好學的三個比喻

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“暮，何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

（選自漢·劉向《說苑·建本》）

【譯文】

晉平公向師曠問道：“我年齡七十，想要學習，恐怕已經晚了。”“怎么不點燃蠟燭呢？”師曠回答說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”晉平公說。“盲臣怎么敢戲弄自己的君王呢？我聽說，少年時喜歡學習，如同早晨的陽光;壯年時喜歡學習，如同中午的陽光;老年時喜歡學習，如同點燃蠟燭的光亮。點燃蠟燭之明和在黑暗中走路，哪個更好呢？”師曠說。“說得好啊！”晉平公說。

【品讀】

這段文章，師曠用“日出之陽”“日中之光”“炳燭之明”說明少年、中年好學前途輝煌，老年好學仍大有裨益的道理，也表現了師曠贊揚和崇尚終生學習的思想以及他回答問題的巧妙藝術。

【鏈接】

師曠出生時就是瞎子，故自稱盲臣。他是春秋時期著名的音樂家，音樂知識非常豐富，不僅熟悉琴曲，并善用琴聲表現自然界的音響。他聽力超群，有很強的辨音能力，以“師曠之聰”聞名于后世。在后世的傳說中，他被演化成音樂之神、順風耳的原型及瞎子算命的祖師等。他還是位杰出的政治活動家和博古通今的學者，時人稱其“多聞”。“愛民”是師曠政治思想的核心，他向他所侍奉的幾個君王提出許多進步主張，反對用殘酷暴虐的手段涂炭百姓，受到后人的贊頌。

【王冠/供稿】