幼兒園教學活動中教師提問有效性的研究

牛金艷 張琳禎

【摘 要】在幼兒園教學活動中，教師進行有效提問是實現幼兒教學目標，提升幼兒學習能力的關鍵，因此教師在開展幼兒活動時，需要依照幼兒教學要求，提出一些具有啟發性且較為發散的問題，以更有效地培養學生的學習能力，為幼兒創造想象的空間，使其能夠充分激發自身的邏輯思維，通過自主探究思考形成自己的想法，進而使幼兒感受到成功的喜悅，增強學習自信心，以促進自身更好地發展。

【關鍵詞】幼兒園;提問教學;有效性策略

伴隨著新課程教學改革進程的日益加快，要求全面實施素質教育，所以在幼兒教學中注重提升幼兒學習能力，加強幼兒的素質教育也被提上日程，需要教師在開展幼兒活動時將幼兒放在首要位置，密切關注他們的課堂表現和參與活動的狀態，然后通過對其仔細觀察和研究，以促使幼兒能夠從根本上得到提升。本文主要從以下幾個方面進行闡述，希望對提高教師提問的有效性有所幫助。

一、提出的問題需要符合幼兒的發展特點

幼兒階段的學生身心發展尚未成熟，對于事物的理解和判斷都需要教師的引導，并且處于對任何事物都具有較多的好奇心理，并不能判斷是非對錯。要想為幼兒的學習和發展打下良好的學習基礎，教師需要結合幼兒的發展階段，以及幼兒的身心發展特點來開展教學活動。同時，教師在提出問題時，需要思考問題本身的性質是否符合學生的發展特點，還需要結合幼兒的認知水平，提出符合幼兒發展的問題。為了確保幼兒教學活動順利推進，教師提出的問題是較為有效的，教師需要結合幼兒的年齡特征和幼兒在平時課堂上的變現進行提問，教師需要了解幼兒當前的一些學習特點以及所感興趣的內容，這樣提出的問題才更具有針對性，然后幼兒在深入思考時才能在結合自身知識水平，不斷促進自身的發展。此外，教師在提問時結合幼兒的身心發展特點，可以激發他們的學習興趣，在教學過程中能夠集中注意力去聽，以促進其更高效的進步。

二、教師提問時要循序漸進，調動學生的邏輯思維

幼兒教師在開展教育活動時提出問題，是為了促進幼兒的發展和提升，為其之后的學習和發展打下堅實的基礎。但是教師需要意識到對于幼兒的教育不是一蹴而就的，這是一個循序漸進、不斷促進的過程，所以教師在教學過程中進行提問時，提出的問題需要由易到難、從淺至深，一步步地引導幼兒去思考和理解，這樣幼兒對于問題的理解和剖析才會更深刻。另外，教師提出的問題需要具有啟發性，這樣幼兒才能充分調動自身的邏輯思維能力，結合自身已有的學習基礎，對問題進行深入的思考和探究，在鞏固自身學習基礎的同時也從中收獲更多的見解。幼兒階段的學生對于一些新奇、新鮮的事物比較感興趣，為了確保提問的有效性，教師在進行提問時，可以從生活實際為切入點，先將幼兒的注意力吸引到課堂之上，較為生活化的問題幼兒的興趣也就會更高漲，這樣的課堂教學氛圍是較為活躍且輕松的，然后教師就可以逐步提升問題的難度，引導他們進行不斷的思考，當他們在思考過程中遇到問題時，教師應當從多個角度去激發幼兒的思維，一步步地對其引導，切勿直接講出答案。通過循序漸進、逐步啟發的方式，幼兒可以充分調動自身的邏輯思維，對問題進行不斷的考量，進而通過自身的理解和對知識的引用，然后將問題結果通過語言組織并概括出來，從而提升課堂教學效率，推動幼兒課堂教學目標的實現。

三、多提一些開放性問題，尊重幼兒的個體差異性

幼兒的學習環境和課堂學習氛圍對于促進其積極發展有一定的作用，所以教師在開展教學活動時，需要為其營造出良好的學習環境，鼓勵幼兒在課堂上敢說、敢講，充分展現自己，在教學過程中要踴躍發言，勇于試錯，以促進自身更全面的發展。教師作為課堂教學活動的組織者和引領者，在課前需要制定出符合教學要求的教學策略，這樣可以使教學過程更加順利，然后還需要根據幼兒的課堂表現對于教學方案進行及時的優化，時刻關注學生們的學習狀態，提升課堂教學效果。此外，每個學生的性格以及思想都各不相同，對待問題和解決問題的方式方法都存在一定的差異性，教師需要尊重幼兒的個性化差異，在開展教學活動時不能按照統一的標準要求，換言之，每個學生的學習情況和思考問題的角度不同，所以教師需要多提出一些開放性的問題，使全體學生都能在課堂上表現自己，充分闡述自己對于問題的理解，使得課堂教學更加靈活，也滿足幼兒的多元化發展需要。

結束語：

綜上所述，教師提問是激發幼兒邏輯思維，促進幼兒良好發展的關鍵，需要加強引導，提升幼兒的語言表達能力。同時，教師在開展幼兒教學活動時，為了確保課堂教學達到顯著效果，提出的問題難度需要循序漸進，也要多提一些開放性的問題，以更好地鍛煉幼兒的邏輯思維能力，滿足學生的個性化發展，從而促進幼兒的進步。

參考文獻：

[1]白靜.幼兒園科學探究活動中教師有效性提問的實踐探索[J].天津教育，2020（25）：108-109.

[2]林雯.幼兒園科學探究活動中教師有效性提問的實踐探索[J].幼兒教育研究，2019（04）：28-30.

（作者單位：河南省商丘市實驗幼兒園）